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  • 苏教版三年级数学——平移和旋转 教案1

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学三年级教案阅读:8371

    概要:教学内容:苏教版小学数学第六册教科书第24——26页。设计理念:注意以生活中丰富的例子引导学生观察比较、体会,以课件的形式呈现两种不同的运动方式,让学生初步认识平移和旋转现象,再安排说一说、画一画,比划比划等活动,帮助学生进一步体会图形平移的特点。然后提出问题让学生观察讨论,在观察讨论的过程掌握正确判断图形平移的方向和距离。最后通过动手画一画,掌握图形平移的方法。教学方法:在教师的适时引导启发提示下,让学生通过观察、分析、比较、实际操作、想象合作交流等方法来完成学习任务。教学目标:1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动,使学生认识、感知、平移和旋转现象,并能在方格纸上将图形平移;2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点,培养空间观念;3、通过学习培养学生的观察能力,以及合作能力,并初步学会表达自己的想法和见解。教学重点:1、认识平移和旋转;2、能在方格纸上将图形平移。教学难点:在方格纸上将图形平移的方法。教学准备:课件、投影片教学实录:一、创设情境,导入新课。1、课件出示:

    苏教版三年级数学——平移和旋转 教案1,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:苏教版小学数学第六册教科书第24——26页。

      设计理念:

      注意以生活中丰富的例子引导学生观察比较、体会,以课件的形式呈现两种不同的运动方式,让学生初步认识平移和旋转现象,再安排说一说、画一画,比划比划等活动,帮助学生进一步体会图形平移的特点。然后提出问题让学生观察讨论,在观察讨论的过程掌握正确判断图形平移的方向和距离。最后通过动手画一画,掌握图形平移的方法。

      教学方法:在教师的适时引导启发提示下,让学生通过观察、分析、比较、实际操作、想象合作交流等方法来完成学习任务。

      教学目标:

      1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动,使学生认识、感知、平移和旋转现象,并能在方格纸上将图形平移;

      2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点,培养空间观念;

      3、通过学习培养学生的观察能力,以及合作能力,并初步学会表达自己的想法和见解。

      教学重点:

      1、认识平移和旋转;

      2、能在方格纸上将图形平移。

      教学难点:

      在方格纸上将图形平移的方法。

      教学准备:

      课件、投影片

      教学实录:

      一、创设情境,导入新课。

      1、课件出示:火车在轨道上直线运动。

      电梯在上下运动。

      小朋友玩电缆车。

      [在这儿,以学生最感兴趣的形式,激起他们的学习积极性。]

      2、师:同学们见过这些物体的运动吗?你能描述一下吗?

      生:见过。

      生:火车在向前开,电梯在上下移动,电缆车在向前开。

      生:它们都是平着走的。

      二、认识平移和旋转。

      1、认识平移。

      师:像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移。

      板书:平移

      [在这儿教师直接说明这种运动方式是平移,使学生对平移有一个直观的认识]

      2、认识旋转。

      课件继续出示:风扇的转动。

      飞机螺旋桨的转动。

      钟摆的摆动。

      师:你能描述一下它们是怎样运动的吗?

      生:它们都在转。

      师:对,说得很好,这几个物体的运动方式和刚才那几个物体的运动方式一样吗?

      学生讨论。

      生:它们的运动不一样。

      生:火车、电梯、电缆是平着走的,风扇、飞机的螺旋桨,它们都是旋转的。

      [通过比较讨论,使学生充分体会平移和旋转是两种不同的运动现象]

      师:像风扇的转动、收音机螺旋桨的转动和钟摆的摆动都是旋转。

      板书:旋转

      师:这就是我们今天要认识的物体的两种不同运动方式:平移和旋转(板书课题)。

      3、练一练

      (1)课件出示“想想做做”的第一题。

      推拉窗的运动。

      国旗的升降。

      拧水龙头。

      拨算盘。

      旋转门的转动。

      拉开抽屉。

      转转盘。

      VCD光盘的进出仓。

      汽车方向盘的转动。

      分别出示各个物体的运动,让学生独立判断,说判断结果,并描述它们是怎样运动的。

      [学生通过观察、判断、描述,进一步认识平移和旋转这两种运动现象]

      (2)做“想想做做”的第2题。

      师:生活中见过哪些平移和旋转的现象?

      生在小组里说一说。

      [通过让学生说进一步加深体会对平移和旋转的认识,并用语言描述出平移和旋转]

      指名说。

      生:自行车轮是旋转。

      师:应该说成是自行车轮的转动是旋转。

      生:小朋友滑滑梯是平移。

      生:跑步是平移。

      师:在跑道上直线跑是平移,转着圈跑是旋转。

      (3)师:你能用手势表示平移或旋转吗?

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