苏教版三年级数学——认识“年、月、日”

概要：5. 探究三。提问：我们常说一年有365天，那么，这一年有365天是怎么算出来的呢？学生独立计算2006年全年的天数。然后同桌间交流自己的算法。展示学生的算法和结果，并说一说每一步计算的意思。估计学生这样计算：31 × 7 = 217（天），30 × 4 = 120（天），217 + 120 = 337（天），337 + 28 = 365（天）。提问：能再算一算，全年有多少个星期，还多多少天吗？学生独立计算，再组织交流。三、 应用1. 完成“想想做做”第1题。学生按要求独立完成，再组织反馈。2. 完成“想想做做”第2题。先让学生独立完成第一个要求，并组织反馈。再让学生合作完成第二个要求，根据学生交流的情况，教师逐步出示以下表格。（每年的纪念日和日期）四、总结提问：本节课我们学习了哪些知识？ 上一页 [1] [2]

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　　5. 探究三。

　　提问：我们常说一年有365天，那么，这一年有365天是怎么算出来的呢？

　　学生独立计算2006年全年的天数。然后同桌间交流自己的算法。

　　展示学生的算法和结果，并说一说每一步计算的意思。

　　估计学生这样计算：31 × 7 = 217（天），30 × 4 = 120（天），217 + 120 = 337（天），337 + 28 = 365（天）。

　　提问：能再算一算，全年有多少个星期，还多多少天吗？

　　学生独立计算，再组织交流。

　　三、 应用

　　1. 完成“想想做做”第1题。学生按要求独立完成，再组织反馈。

　　2. 完成“想想做做”第2题。先让学生独立完成第一个要求，并组织反馈。再让学生合作完成第二个要求，根据学生交流的情况，教师逐步出示以下表格。（每年的纪念日和日期）

　　四、总结

　　提问：本节课我们学习了哪些知识？
 

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