概要：教学内容：第1314页的练习二，第1516页的复习。教学目标：1、巩固商中间或末尾有0的除法计算和用两步计算解决实际问题。2、通过具体练习，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的相互干扰。3、通过系统的复习，初步对本单元的内容有一定的系统认识。教学重难点：区分各种实际情况解决问题。教具准备：卡片、活动物品（第9题实景图片及盒子，钱物等）第一课时教学过程：一、基础练习。1、口算（口算卡片）：用开火车的形式进行，活动进行的过程中可选取几题说说口算的方法。2、完成第3题限时完成。“通过每一组练习，你发现了什么？”全班交流，从中看出：第（1）组题下一题是上一题的扩展。第（2）组题被除数相同，可是因为除数的不同，因此，商的位数也发生了变化。继续探讨：三位数除以一位数，什么情况商三位数，什么时候商两位数。3、完成第1题。“大家能不能不用计算，就直接看出这些算式所得的商是几位数？”让学生估算，回忆估算的有关知识：“怎样进行估算？”独立完成，笔算出准确值
苏教版三年级数学——用连除计算解决的实际问题综合练习、复习课,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：第13----14页的练习二，第15----16页的复习。
教学目标：
1、巩固商中间或末尾有0的除法计算和用两步计算解决实际问题。
2、通过具体练习，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的相互干扰。
3、通过系统的复习，初步对本单元的内容有一定的系统认识。
教学重难点：区分各种实际情况解决问题。
教具准备：卡片、活动物品（第9题实景图片及盒子，钱物等）
第一课时
教学过程：
一、基础练习。
1、口算（口算卡片）：用开火车的形式进行，活动进行的过程中可选取几题说说口算的方法。
2、完成第3题
限时完成。
“通过每一组练习，你发现了什么？”
全班交流，从中看出：第（1）组题下一题是上一题的扩展。
第（2）组题被除数相同，可是因为除数的不同，因此，商的位数也发生了变化。
继续探讨：三位数除以一位数，什么情况商三位数，什么时候商两位数。
3、完成第1题。
“大家能不能不用计算，就直接看出这些算式所得的商是几位数？”
让学生估算，回忆估算的有关知识：“怎样进行估算？”
独立完成，笔算出准确值。
订正结果，并将估计值和准确值进行对照，让学生体会，巩固对检验的理解。
“笔算除法要注意什么？”
二、实际应用。
“同学们，计算是我们必须掌握的一种基本技能，在我们的日常生活中有着非常重要的作用。”
1、出示一组对话题。（提问题填条件）
（1）301班有48人，（ ），可以分几组？
（2）（ ），平均分给3个人，每个人分几块？
（3）（ ），（ ），每分钟打几个字？
2、完成第4、5题
第4题教给学生完成。
第5题读题后，提问：“能直接比较吗？”
“怎样比较，应先做什么，再做什么？”
三、拓展实践
出示算式：120÷6
“你能结合你的生活实践编一道用此算式解答的实际问题吗？”
先小组自编，要求每一组可适当做好记录，并判断是否符合生活实际。
交流、评价，评出优秀组。
四、课堂作业：第2题。
五、课下准备：三个盒子（代表蛋糕盒）
三角形、圆形、正方形若干，每一个代表一块蛋糕。
第二课时
教学过程：
一、情景模拟实践活动
1．情景设置
小组内的一名同学过生日，其他同学买来生日蛋糕送给他。
2、角色分配：组内分配，过生日的同学就是裁判，其他同学作为购买者。
3、数据提供：
小军用27元买了3盒正方形蛋糕，每盒3块；
小华用30元买了3盒正方形蛋糕，每盒2块
小力用32元买了2盒正方形蛋糕，每盒4块
4、任务布置：谁买的蛋糕最贵，哪种最便宜？
5、组内表演，并记录下过程及结果。
6、汇报，说想法、策略，谈感受。
二、应用
1、第6、8题。
学生读题，“读题后，有什么不明白的吗？”
“可以通过组内讨论或向教师寻求帮助的办法搞清楚题意。”
“你是怎样理解题意的，有什么地方需要特别指出的或者是通过别人的帮助理解的。”
2、说说生活中的实际例子。
三、思考题
学生先独立思考，“答案唯一吗？”
给一定时间后，小组讨论：左题中商的百位是几，除后百位有余数吗？若没有余数，则被除数的十位和除数有什么关系才能使商的十位为0？
右题中要使商的末尾是0，除的过程有几种情况。（有余数或没有余数）你是怎样分情况来解答的？
四、作业：第6、7、8题