概要：③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？揭示课题。⑷谈话：怎样检查结果对不对？你会验算吗？指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。三、巩固练习，深化感知1、模仿练习学生独立完成想想做做2的前两题，教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。2、独立练习学生独立计算想想做做2的后两题，再同桌互相交流算法，互相批改。四、实际运用，解决问题1、想想做做4，学生独立完成，同桌互相检查。2、想想做做5，引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。可以用乘法思考：130个盒子可以装130×4＝520（节）电池，再用可以装的520节电池和要装的540节电池比较，说明准备130个盒子不够。可以用除法思考：装540节电池需要540÷4＝135（个）盒子，说明准备的 130个盒子不够。五、总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以一位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什
苏教版三年级数学——除法 三位数除以一位数（商是三位数）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系？揭示课题。
⑷谈话：怎样检查结果对不对？你会验算吗？指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。
三、巩固练习，深化感知
1、模仿练习
学生独立完成想想做做2的前两题，教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。
2、独立练习
学生独立计算想想做做2的后两题，再同桌互相交流算法，互相批改。
四、实际运用，解决问题
1、想想做做4，学生独立完成，同桌互相检查。
2、想想做做5，引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。
可以用乘法思考：130个盒子可以装130×4＝520（节）电池，再用可以装的520节电池和要装的540节电池比较，说明准备130个盒子不够。
可以用除法思考：装540节电池需要540÷4＝135（个）盒子，说明准备的 130个盒子不够。
五、总结鼓励
今天这节课，我们学习了三位数除以一位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？
六、课堂作业
想想做做3
教学反思：
开学第一天上午我没有上新课只是和同学们把上学期的学习情况总结了一下,顺便给他们了些鼓励为这个学期的学习打好基础,可是上完课才想起来下午还有一节课,于是就很后悔没有利用上午的时间把新课结束.但是后来下午上课才发现其实浪费上午的课还是值得的,虽然下午的时间不利于上新课,但是同学们还是很用心,可能是上午的话起作用了吧,也可能是刚开学,总之我也很开心孩子有这样的表现.
废话不多说了,说说我的课吧,三位数除以一位数（商是三位数）其实孩子有了以前的两位数除以一位数算理基本相同,只不过多了一位数,当然学生不会的还是多的一位数.在计算前我还穿插了估算教学,先让学生估计每层大约有多少只鸡,帮助学生回忆除法的估算方法,培养他们的估算意识.但我一直有疑问的是估算能力是培养出来了,可是学生真正在实际生活中能利用上的有吗?这个该怎么培养呢?接下来就是三位数除以一位数的笔算方法---列竖式计算,因为考虑学生有经验,所以就让他们自己探索计算,我在巡视观察的时候发现部分学生还是能够完成的,绝大部分同学都明白该从百位算起,但是当算完十位时就结束了整个笔算,想法还停留在两位数除以一位数的状态.于是我抓住这个错误请写出来的学生讲解算法,效果还不错,但是由于下午的时间只有30分钟,我刚把新课结束就下课了,习题一个未解决,所以通过第二天的作业发现问题还是存在的,于是我再次针对不同的错误讲解了正确的算法,到此真正解决了三位数除以一位数（商是三位数）的教学.