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  • 苏教版三年级数学——可能性1

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学三年级教案阅读:8465

    概要:教学目标:1、让学生在猜想、实验验证、得出结论的过程中,进一步体验不确定事件发生的可能性的大小,能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断,并正确使用恰当的词语描述发生可能性的大小,与同学进行交流。2、在活动交流中,培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学的知识解决实际问题。教学重点:通过具体的操作活动,使学生进一步体会事件发生的“可能性”。教学难点:帮助学生正确建立对“等可能性”的理解;让学生能够利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学准备:课件,每组用的同型不同色的小球;转盘原材料;记录表等。教学实录:一、 复习导入介绍两种颜色的乒乓球。师:你喜欢什么颜色的球?如果我把一只黄球与一只白球放在这个口袋里,让你来摸一摸,你能摸到你喜欢的颜色吗?生:大概,可能摸到。二、初步认识可能性大小1、猜一猜。师:老师带来的口袋里放了放5个黄球和1个白球,如果让你来摸一摸,你估计情况会怎么样呢?生1:很容易摸到黄球。生2:也可能摸到白球。生3

    苏教版三年级数学——可能性1,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标:1、让学生在猜想、实验验证、得出结论的过程中,进一步体验不确定事件发生的可能性的大小,能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断,并正确使用恰当的词语描述发生可能性的大小,与同学进行交流。

      2、在活动交流中,培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

      教学重点:通过具体的操作活动,使学生进一步体会事件发生的“可能性”。

      教学难点:帮助学生正确建立对“等可能性”的理解;让学生能够利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

      教学准备:课件,每组用的同型不同色的小球;转盘原材料;记录表等。

      教学实录:

      一、            复习导入

      介绍两种颜色的乒乓球。

      师:你喜欢什么颜色的球?如果我把一只黄球与一只白球放在这个口袋里,让你来摸一摸,你能摸到你喜欢的颜色吗?

      生:大概,可能摸到。

      二、初步认识可能性大小

      1、 猜一猜。

      师:老师带来的口袋里放了放5个黄球和1个白球,如果让你来摸一摸,你估计情况会怎么样呢?

      生1:很容易摸到黄球。

      生2:也可能摸到白球。

      生3:我认为摸到黄球的次数会多一些。

      师:情况真是这样的吗?有什么办法能让我们知道自己猜得对不对?

      生:动手摸一下就知道了。

      2、 试一试。

      师:那我们就来亲自动手试一试吧。

      教师呈现活动要求:“每人每次任意摸出1个球,记录员记录摸得的结果,把球放回口袋摇一摇,换下一位继续摸。每组一共摸20次。”

      师:按照要求,摸球时我们要注意些什么呢?

      生1:不能抢。

      生2:不能偷看。

      生3:是任意摸、随便摸的意思。

      ……

      小组活动,教师巡回指导。

      3、   说一说。

      师:请按小组汇报一下,并说一说你们是怎样统计的。

      生1:我们是用打勾的方法统计的;

      生2:我们是用画横线的方法统计的;

      生3:我们是数正字的;

      师:能介绍一下你们小组是如何用数正字的方法进行统计的吗?

      学生介绍方法。

      师:你们觉得数正字的方法怎么样?

      生1:简洁,一目了然。

      生2:一个正字五画,数起来很方便。

      师生根据统计表共同分析结果。

      4、议一议。

      师:通过摸球活动,你觉得能验证你刚才的猜想吗?

      生:能。

      师:你能得出什么结论吗?

      生:摸到黄球的可能性大。

      师:为什么会这样呢?

      生:黄球多比白球多,摸到黄球的可能性就比白球的可能性大。

      师:也可以怎么说?

      生:摸到白球的可能性比黄球小。

      教师板书:可能性 大  小

      三、理解等可能性

      1、变式思考,明晰概念。

      教师出示图并提问:口袋里装着5个黄球和一个白球,任意摸,情况会怎样呢?

      生:摸到白球

      师:一定是白球吗?

      生:不一定,可能是白球,也可能是黄球。

      师:摸到白球的可能性会怎么样呢?

      生:摸到白球的可能性比黄球大。

      2、实验比较,加深感悟。

      教师出示图并提问:如果把口袋里的球换成4个白球、2个黄球呢?

      生1:摸到白球的可能性比黄球大一些。

      生2:黄球摸到的次数可能比白球少。

      师:让我们来继续通过试验验证我们的想法吧。

      学生动手实验,教师针对各小组的不同情况,分别给予指导。

      统计各小组摸到不同颜色球的情况,记录并分析。

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