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  • 苏教版三年级数学——细节决定成败——有感于《认识整千数》的家常课

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学三年级教案阅读:8415

    概要:我们学校的家常课定位在“实在”二字!“实在”我认为是一种教学功力,它就象一位武林高手,运功自如,境界高远!实在的家常课,就似一湾清泉,清澈见底,潺潺流淌!实在的数学教学应给学生以实在的服务,实在的帮助。实在的教学必然体现在教学的每一个细节!细节决定成败,下面就国标版第五册《认识整千数》中的细节感悟!教学目标:⒈使学生经历数数的过程,体验数的发展。⒉初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序表。⒊能认、读、写万以内的数,会口算整千数加、减整千数。教学重难点:学生对整千数和一万的实际含义的理解。教具准备:卡片 计数器教学过程:一 猜想导入 揭示新知电脑显示,北京体育馆。师:这是我们北京在2008年举办奥运会的一个体育馆,你猜猜大约有多少个座位!生:2000个生:5000个生:1800个……师:老师告诉你们,大约是10000个座位。生:呀!!!(很惊讶)师:10000有多大呢?今天我们就

    苏教版三年级数学——细节决定成败——有感于《认识整千数》的家常课,标签:小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com

      我们学校的家常课定位在“实在”二字!“实在”我认为是一种教学功力,它就象一位武林高手,运功自如,境界高远!实在的家常课,就似一湾清泉,清澈见底,潺潺流淌!实在的数学教学应给学生以实在的服务,实在的帮助。实在的教学必然体现在教学的每一个细节!细节决定成败,下面就国标版第五册《认识整千数》中的细节感悟!

      教学目标:

      ⒈使学生经历数数的过程,体验数的发展。

      ⒉初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序表。

      ⒊能认、读、写万以内的数,会口算整千数加、减整千数。

      教学重难点:

      学生对整千数和一万的实际含义的理解。

      教具准备:

      卡片  计数器

      教学过程:

      一 猜想导入 揭示新知

      电脑显示,北京体育馆。

      师:这是我们北京在2008年举办奥运会的一个体育馆,你猜猜大约有多少个座位!

      生:2000个

      生:5000个

      生:1800个

      ……

      师:老师告诉你们,大约是10000个座位。

      生:呀!!!(很惊讶)

      师:10000有多大呢?今天我们就来研究。(教师板书)

      二 层层深入 研究新知

      电脑显示,一千个小正方体组成的大正方体。

      师:我们在数数的时候,可以十个十个的数,也可以一百一百的数,还可以一千一千的数,现在同学们看到的正方体是由一千个小正方体组成的,可以看成一千。

      电脑逐个出示,学生跟着数。

      生:一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、

      师:如果老师再出示一个大的正方体,那时多少呢?

      生:十千

      生:一万

      师:对,同学们,现在知道,一万有多大了吗?

      生:十个一千是一万;一万有十个一千那么大。

      教师板书:10个一千是一万

      师:通过刚才一千一千的数,知道10个一千是一万,一万有10个一千那么大。这是计数器,我们在个位上拨一个珠子表示1,在十位上拨四颗珠子表示40,在千位上拨2颗珠子表示多少呢?

      生:2000

      师:请个学生拨5000

      生:上来拨5000

      师:请同学们自己拿出计数器,在上面摆4000。

      生:摆4000

      师报数,生摆,当摆到9000时。

      师:摆一万该怎么摆呢?

      反馈:

      生:在万位上摆1颗珠子

      师:你为什么这么摆?

      生:在千位上放一颗珠子表示一千,在万位上放一颗珠子就表示一万。

      生:在千位上摆10颗珠子。

      师:你为什么这么摆?

      生:千位上一颗珠子表示一千,十颗珠子表示十千,那就是一万。

      师:这两位同学们说的都有道理,在数学上,一般是在万位上放一颗珠子表示一万。

      出示万以内的数位顺序表。

      师:这是一张数位顺序表,你能把它填完整吗?

      生:填。

      师:你觉得这张数位顺序表与我们以前学的有什么不同?

      生:多了个万位

      生:从右边起,第五位是万位

      生:千位的左边是百位,右边是万位

      学生齐读数位顺序表。

      三 联系生活 运用新知

      ⒈ 基础题:想想做做:⑴⑵⑶⑷⑸⑺

      ⒉ 提高题:

      教师出示这样的一道题:20个苹果装一箱,10000个苹果要装多少箱?教师引导学生通过列表推算,解决问题。
     


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