苏教版三年级数学——“长方形和正方形的周长计算”教学设计

概要：三、实践应用，及时反馈。1、想想做做1A：独立解答。B：交流讨论：要计算长方形的周长，一般应知道哪些条件？你是怎样解决的？请说给大家听一听。2、想想做做2A：独立解答。B：交流讨论：要计算正方形的周长，一般应知道哪些条件？你是怎样解决的？请说给大家听一听3、想想做做4、5只交流，不解答。4、想想做做6拼一拼：同桌合作动手拼摆，在小组里交流各自的拼法及所求图形的周长。说一说：同学们拼出了这么多的长方形和正方形，通过拼摆比较，你知道了什么？【教材中“想想做做”的习题具有一定的层次性，适合不同的学生。不仅巩固了所学的知识，还让学生在动手拼摆中有所发现，有所感悟。】四、总结评价，布置作业。P64-65 T3 T4 上一页 [1] [2]

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　　三、实践应用，及时反馈。

　　1、想想做做1

　　A：独立解答。

　　B：交流讨论：要计算长方形的周长，一般应知道哪些条件？你是怎样解决的？请说给大家听一听。

　　2、想想做做2

　　A：独立解答。

　　B：交流讨论：要计算正方形的周长，一般应知道哪些条件？你是怎样解决的？请说给大家听一听

　　3、想想做做4、5

　　只交流，不解答。

　　4、想想做做6

　　拼一拼：同桌合作动手拼摆，在小组里交流各自的拼法及所求图形的周长。

　　说一说：同学们拼出了这么多的长方形和正方形，通过拼摆比较，你知道了什么？

　　【教材中“想想做做”的习题具有一定的层次性，适合不同的学生。不仅巩固了所学的知识，还让学生在动手拼摆中有所发现，有所感悟。】

　　四、总结评价，布置作业。P64-65 T3 T4
 

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