概要：引导：乘数中间是0，积的中间一定是0吗？什么时候是0，什么时候不是0？这跟什么有关？你想提醒大家什么？（设计意图：这一环节继续为学生创设了熟悉的生活情境，让学生在情境中捕捉解决问题所需要的信息，激发了学生的学习兴趣。注重引导学生把估算和笔算相结合，让学生结合估算和已有的笔算方法，自主探索乘数中间有0和三位数乘一位数的笔算方法。）三、巩固深化，应用拓展1．请你算一算。2 0 1 6 0 7 8 0 4× 3 × 4 × 5学生在书上完成，指名板演。讨论：607乘4的十位上是几？这里的2是怎样算出来的？804×5，积的十位上是几？2又是怎样算出来的？2．请你做数学小医生。5 0 1 1 0 6 5 0 4× 3 × 5 × 21 5 3 5 0 3 0
苏教版三年级数学——乘数中间有“零”的乘法,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com引导：乘数中间是0，积的中间一定是0吗？什么时候是0，什么时候不是0？这跟什么有关？你想提醒大家什么？
（设计意图：这一环节继续为学生创设了熟悉的生活情境，让学生在情境中捕捉解决问题所需要的信息，激发了学生的学习兴趣。注重引导学生把估算和笔算相结合，让学生结合估算和已有的笔算方法，自主探索乘数中间有0和三位数乘一位数的笔算方法。）
三、巩固深化，应用拓展
1．请你算一算。
2 0 1 6 0 7 8 0 4
× 3 × 4 × 5
学生在书上完成，指名板演。
讨论：607乘4的十位上是几？这里的2是怎样算出来的？804×5，积的十位上是几？2又是怎样算出来的？
2．请你做数学小医生。
5 0 1 1 0 6 5 0 4
× 3 × 5 × 2
1 5 3 5 0 3 0 1 0 8
（1）这里有几道乘数中间有0的算式，积已经算出来了。请你仔细观察每道题做得是否正确，错在哪里？与同学交流。
（2）指名上台修改，其余学生独立在书上改正。
（3）汇报：哪一位上算错了，为什么会算呢？
（4）小结：你认为乘数中间有0的三位数乘一位数，最容易出现哪些错误？
3．猜猜测我是谁？
7 0 4 5 0 1 8 0 2
× 6 × 7 × 9
4 2 ☆4 3 5☆ 7 7 2 ▲8
4．请你估一估。
老师听说我们班的小朋友都喜欢看书，这儿有四个书架，仔细观察，从图中能知道些什么？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你是怎么想的？
5.请你说一说、算一算。
引导：仔细观察，从图中能知道些什么？根据这些信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。
将学生提出问题板书出来，要求学生选择一个问题动笔解答。
4.你能用0～9十张数字卡片组成乘数中间有0的三位数乘一位数的算式吗?试一试。
每人写出两道乘数中间有0的三位数乘一位数的算式给你的同桌算一算，并互相检查做得是否正确。
（设计意图：通过由易到难、层层深入的练习进一步巩固和深化了乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。在练习中还安排了一些实际问题，引导学生感受数学与生活的密切联系，以及数学在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。）
四、全课总结，深化理解。
引导：今天我们学习的三位数乘一位数的乘法与以前学习的有什么不同？笔算，你觉得计算时要特别注意什么？
小结：大家知道了乘数中间有0，积的中间可能有0，也可能没有0，那么积的中间有0，是不是积的中间一定有0呢？这个问题大家可以课后去思考，我们下节课来解决。
（设计意图：通过小结，引导学生明白今天所学的知识与前面学习的知识有何区别，在计算今天所学知识乘数中间有0的三位数乘一位数时，提醒学生要注意些什么呢，总结有针对性，又体现了教师对学生的一种人文关怀。）
附：板书设计
乘数中间有0的三位数乘一位数
0+0+0=0（条） 302×2=604（个）
0×3=0（条） 3 0 2
3×0=0（条） × 2
6 0 4