概要：过渡：同学们都学得很棒，愿意接受下面的一些练习挑战，来检查自己的知识掌握情况吗？1、对比练习（想想做做第一题）学生独立完成在书本上（P70）集体交流。一组一组交流。第一组：2×3＝6 200×3＝600提问：你是怎样计算200×3的？第四组：提问：你是怎样计算2×50和2×500的？提问：通过这一组题的练习，你有什么发现？引导学生得出：计算整十数乘一位数和整百数乘一位数，都先把它们看成一位数乘一位数，后面的0不看，用口诀算出结果后，再在后面添上一个0或两个0。2、开火车练习（想想做做第二题）说规则：每个小组就是一列小火车，每一位同学都要口答一道题目。若能快速准确地说出结果，表明火车一路畅通，若哪位同学回答错误，说明火车行进遇到阻碍，答错的同学暂时也得站着。比一比，哪些小火车能顺利前进。3、口算练习（想想做做第三题）要求学生在规定时间内完成。全对的同学每人加一颗星。集体校对答案。让错误的学生说说错在哪里。提问：请大家观察一下，这一题的第一行都是怎
苏教版三年级数学——“整百数乘一位数的口算”教学预案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com过渡：同学们都学得很棒，愿意接受下面的一些练习挑战，来检查自己的知识掌握情况吗？
1、对比练习（想想做做第一题）
学生独立完成在书本上（P70）
集体交流。一组一组交流。
第一组：2×3＝6 200×3＝600
提问：你是怎样计算200×3的？
第四组：提问：你是怎样计算2×50和2×500的？
提问：通过这一组题的练习，你有什么发现？
引导学生得出：计算整十数乘一位数和整百数乘一位数，都先把它们看成一位数乘一位数，后面的0不看，用口诀算出结果后，再在后面添上一个0或两个0。
2、开火车练习（想想做做第二题）
说规则：每个小组就是一列小火车，每一位同学都要口答一道题目。若能快速准确地说出结果，表明火车一路畅通，若哪位同学回答错误，说明火车行进遇到阻碍，答错的同学暂时也得站着。比一比，哪些小火车能顺利前进。
3、口算练习（想想做做第三题）
要求学生在规定时间内完成。全对的同学每人加一颗星。
集体校对答案。让错误的学生说说错在哪里。
提问：请大家观察一下，这一题的第一行都是怎样的算式？
（整百数乘一位数。 追问：应该怎样计算？）
第二行是怎样的算式？
（整十数乘一位数。 追问：应该怎样计算？）
得出：整十数乘一位数和整百数乘一位数的方法是一样的，都先不看0，用口诀计算出结果后，再添上0。
第三行的算式有什么特点？
（两位数乘一位数。 追问：是怎样计算的？
4、解决问题（想想做做第四-六题）
过渡：下面，就应用我们今天学习的知识去解决生活中的一些实际问题。
（1）第四题：让学生读读题目。
提问：只有一个条件，怎么解决？
得出：图文结合，仔细寻找条件。 独立完成。
（2）让学生独立尝试完成第五题。
集体交流。说说你是怎样理解这个题目的意思的？
得出：沿果园四周走一圈，就是求正方形的周长。
用边长800×4解决。
（3）第六题：看图说说图意。得出：一辆自行车有两个轮子。
自己解决。
集体交流：求60个车轮够不够？你是怎样思考的？
32辆自行车，每辆2个轮子，应有64个车轮。 不够。
60个轮子，每辆2个，可以装30辆自行车。不够。
五、全课小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置课后练习：
补充习题