概要：1/2是什么意思？师:怎么写比较规范呢?请同学们注意.我们写分数的时候.先写分数线，表示平均分，一件物品平均分成几份（两份），2就写在分母上，取其中的一份，就把一写在分子上。师：既然如此,同学们在自己的练习本上写个分数,同桌相互检查并说一说它各部分的名称.师:请一位同学上黑板上来写一个分数,其他同学看好他写的顺序是否正确。四、巩固认识,判断辨别判断:下面这些图形涂色部分可以表示1/2吗？（图略）生:2师：为什么只有2可以呢？生:因为1、3、4没有平均分师:很好。我们在思考题目的时候一定要注意了”平均分”五、拓展延伸,认识几分之一师:我们已经认识了1/2,你们还想认识几分之一吗?生:想师:那么请任意的取出一张纸,折一折,用水彩笔涂一涂，画一画，表示出你想要的分数。生介绍自己表示的分数。强调：将这张长方形（正方形、圆形）纸平均分成几份，每份是这张纸的几分之一。师：还有不同的分数吗？师将学生折的分数写在黑板上，纸片贴在黑板上如1/4、 1/3、1/12、1/6或1/8(板书)小结:也就是说
苏教版三年级数学——第十单元：认识分数（认识几分之一）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com1/2是什么意思？
师:怎么写比较规范呢?请同学们注意.我们写分数的时候.先写分数线，表示平均分，一件物品平均分成几份（两份），2就写在分母上，取其中的一份，就把一写在分子上。
师：既然如此,同学们在自己的练习本上写个分数,同桌相互检查并说一说它各部分的名称.
师:请一位同学上黑板上来写一个分数,其他同学看好他写的顺序是否正确。
四、巩固认识,判断辨别
判断:下面这些图形涂色部分可以表示1/2吗？（图略）
生:2
师：为什么只有2可以呢？
生:因为1、3、4没有平均分
师:很好。我们在思考题目的时候一定要注意了”平均分”
五、拓展延伸,认识几分之一
师:我们已经认识了1/2,你们还想认识几分之一吗?
生:想
师:那么请任意的取出一张纸,折一折,用水彩笔涂一涂，画一画，表示出你想要的分数。
生介绍自己表示的分数。强调：将这张长方形（正方形、圆形）纸平均分成几份，每份是这张纸的几分之一。
师：还有不同的分数吗？
师将学生折的分数写在黑板上，纸片贴在黑板上
如1/4、 1/3、1/12、1/6或1/8(板书)
小结:也就是说,我们把一个物体或一个图形平均分成几分,每份就是几分之一.
师：你能由大到小排列吗 ？
六、巩固练习,完成想一想做一做的第1第2题
想想做做1（99页）
师：你是怎样写的，为什么用1/3表示？
七、自主探索，比较大小
师：（课件演示依次演示出三个长方形）这张长方形的红色纸条，老师用“1”表示。红色的这部分表示什么意思？（图略）
生：把一个长方形平均分成了3份，每一分是1/3。（演示出1/3）
师：你能用分数表示出这个长方形吗？
生：1/3
师：再看这个长方形，它的涂色部分你能用分数表示吗？
生：1/6
师：再比较一下1/3和1/6的大小，看图说说为什么？
生：1/3 > 1/6
师：根据这个关系，你能总结出比较分数大小关系的规律吗？
学生总结。（课件演示：同样的长方形平均分成的份数越多，每份就越小）
过度：今天老师和大家一起认识了分数，让我们到生活中去找一找吧
八、延伸拓展、总结评价。
1、想想做做6
师：《学习天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术天地》大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？
2、国旗和巧克力
师：这是哪个国家的国旗？你是怎么理解的？（把一面法国国旗平均分成3份，每一种颜色都是它的1/3）
3、你联想到几分之一？你是怎么想的？人体分数
师：在人体中也能找到分数。这是一周岁的小强，如果以一个头的高度为单位，那么身高是头的几分之几？现在的小强呢？
板书设计：
认识分数
把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是它的二分之一。
1 分子
---- 分数线
2 分母