概要：三、分组游戏，深化体验可能性的大小做“想想做做”第1题。（1）提出游戏要求：做一个小正方体，四个面上写1，一个面上写2，一个面上写3。同桌合作抛30次，用涂方块的方法记录数字1、2、3朝上的次数。两人轮流抛小正方体和作记录。然后在小组里交流自己的发现。（2）分组游戏。（3）在班内汇报小组的活动过程、数据。（4）学生观察实验数据，交流活动体会。引导学生体会到写数字1的面最多，所以抛到数字2、3的可能性相等。（或者说写数字1的面最多，所以抛到数字1的次数可能性最多，写数字2、3的面一样多，所以抛到数字2、3的次数差不多）做“想想做做”第2题。（1）认真读题，明确题目要求。（2）同桌说说两次放铅笔的不同方法以及为什么这样做？（3）在班内交流。四、全课总结提问：通过这节课的学习你明白了什么道理，在日常生活中，你遇到过可能性比较大或可能性比较小的事情吗？板书设计：统计与可能性可能性（ 大 小 ） 上一页 [1] [2]
苏教版三年级数学——统计与可能性（第2课时）,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com三、分组游戏，深化体验可能性的大小
做“想想做做”第1题。
（1）提出游戏要求：做一个小正方体，四个面上写1，一个面上写2，一个面上写3。同桌合作抛30次，用涂方块的方法记录数字1、2、3朝上的次数。两人轮流抛小正方体和作记录。然后在小组里交流自己的发现。
（2）分组游戏。
（3）在班内汇报小组的活动过程、数据。
（4）学生观察实验数据，交流活动体会。引导学生体会到写数字1的面最多，所以抛到数字2、3的可能性相等。（或者说写数字1的面最多，所以抛到数字1的次数可能性最多，写数字2、3的面一样多，所以抛到数字2、3的次数差不多）
做“想想做做”第2题。
（1）认真读题，明确题目要求。
（2）同桌说说两次放铅笔的不同方法以及为什么这样做？
（3）在班内交流。
四、全课总结
提问：通过这节课的学习你明白了什么道理，在日常生活中，你遇到过可能性比较大或可能性比较小的事情吗？
板书设计：
统计与可能性
可能性（ 大 小 ）