概要：1． 联系生活实际，加强对千米和吨的体验。在复习中，可以提供一些计量河流、公路的长度用千米作单位的实例，计量货车的载重量、鲸鱼等大型动物的体重用吨作单位的实例，让学生加深对千米和吨的感受。还可以让学生联系生活实际，选择合适的长度单位、质量单位进行计量，不仅可以使用千米和吨，还可以使用以前学过的长度单位和质量单位。在选择单位时，进一步加深学生的体验，发展其简单的推理能力。2． 结合现实情景，加深对分数和小数意义的理解。分数与小数的概念本身是抽象的，这些概念的建立也不是一次就能完成的。在复习中，要结合操作和具体情景促进学生对分数和小数意义的理解。如第113页第12题，选择了学生身边的数，让学生用不同的方式加以表示，实现由具体到抽象地认识数的过程，加深学生对数的意义的理解，为建立数感打下良好的基础。要紧密地把认数和计算结合起来，利用计算加深对数的意义的理解。类似第112页第9题，在求总数的几分之一或几分之几的实际问题时，一定要引导学生抓住分数的意义进行思考，这个分数的意义就是实际问题里的数量关系。复习时，要让学生
小学三年级数学期末整理与复习教案,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com1． 联系生活实际，加强对千米和吨的体验。
在复习中，可以提供一些计量河流、公路的长度用千米作单位的实例，计量货车的载重量、鲸鱼等大型动物的体重用吨作单位的实例，让学生加深对千米和吨的感受。还可以让学生联系生活实际，选择合适的长度单位、质量单位进行计量，不仅可以使用千米和吨，还可以使用以前学过的长度单位和质量单位。在选择单位时，进一步加深学生的体验，发展其简单的推理能力。
2． 结合现实情景，加深对分数和小数意义的理解。
分数与小数的概念本身是抽象的，这些概念的建立也不是一次就能完成的。在复习中，要结合操作和具体情景促进学生对分数和小数意义的理解。如第113页第12题，选择了学生身边的数，让学生用不同的方式加以表示，实现由具体到抽象地认识数的过程，加深学生对数的意义的理解，为建立数感打下良好的基础。
要紧密地把认数和计算结合起来，利用计算加深对数的意义的理解。类似第112页第9题，在求总数的几分之一或几分之几的实际问题时，一定要引导学生抓住分数的意义进行思考，这个分数的意义就是实际问题里的数量关系。复习时，要让学生结合具体情境解释分数的意义，组织解决问题的思路，从而找到解决问题的方法。如求12个根小棒的3/4，就是把12根小棒平均分成4份，取其中的3份，并引导学生“分一分”。通过分析数量关系和实物操作得到12÷4×3=9(根)的计算。学生经历“说分数意义—实物操作—列式计算—回答问题”等一系列学习活动，在解决实际问题中就能加深对分数意义的理解。