概要：（5）教师提问：这个竖式怎样计算？咱们先把千克数改写成克数．板书：教师提问：整数减法式题个位是几减几？小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．（6）引导学生说说用竖式计算7．81－3．735时先做什么，再怎么做？最后做什么？教师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，碰到这种情况也可以这样处理．（7）反馈练习：7．81－4．0750．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）（8）教师总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？3．引导学生讨论并总结小数加减法的计算法则．计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点．4．练习（教材第113页上面的“做一做”的题目）
小数的加法和减法的意义和计算法则,标签：小学三年级教案范文,http://www.laixuea.com（5）教师提问：这个竖式怎样计算？咱们先把千克数改写成克数．
板书：
教师提问：整数减法式题个位是几减几？小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．
（6）引导学生说说用竖式计算7．81－3．735时先做什么，再怎么做？最后做什么？
教师最后说明：被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，碰到这种情况也可以这样处理．
（7）反馈练习：7．81－4．0750．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）
（8）教师总结：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？
3．引导学生讨论并总结小数加减法的计算法则．
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点．
4．练习（教材第113页上面的“做一做”的题目）
计算下面两题，并且验算．
12．16＋5．3470．4－0．125
5．教学例3．
（1）出示例36．08＋12．3＋9．72＝
（2）小组讨论：应该怎样计算？
（3）同桌互相检验．
（4）集体订正．
6．教学例5．
（1）教师提问：下面每组算式两边的结果相等吗？
3．2＋0．5○0．5＋3．2
（4．7＋2．6）＋7．4○4．7＋（2．6＋7．4）
（2）出示例5：计算0．6＋7．91＋3．4＋0．09
教师让一名学生板演，其余在本上做．
教师提问：还有其它的算法吗？指名板演．
同桌讨论：哪种算法简便？为什么？
教师补充说明：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用．应用这些定律，可以使一些小数计算简便．
7．练习（教材第116页下面的“做一做”的第1题）
在下面的□里填上适当的数，并说出各应用了哪个运算定律．
（1）6．7＋4．95＋3．3＝6．7＋□＋4．95
（2）（1．38＋1．75）＋0．25＝□＋（□＋□）
三、巩固发展．
1．填空．
计算小数加、诚教，先把各放的（）对齐（也就是把（）对齐）再按照（）数的加减法法则进行计算，最后在得数里对齐根线上的（
）点上小数点．
2．计算．
3．改错．
4．练习二十六第2题的下边一栏3个小题．
75．8＋26．286．07－4．8962．983＋0．52
5．用简便方法算下面各题（116页“做一做”第二小题）
0．384＋0．36＋2．641．29＋3．7＋0．71＋6．3
四、全课小结．
这节课我们学了什么？（板书：和）你知道了什么？
五、布置作业．
1.用小数计算下面各题．
5元6角2分＋3元零9分1吨30千克＋980千克
4米35厘米＋5米70厘米4千米800米－3千米50米
10千克－4千克800克6千米；－2千米860米
2.用简便方法算下面各题．
1．88＋2．3＋0．75．26＋3．43＋0．74
0．9＋1．08＋0．92＋0．118．76—3．47—0．53
3．在一次跳高比赛中，张英跳过了1．1米，肖红比张英跳的低0．05米，李强比肖红跳的高0．25米．李强跳过多少米？
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