概要：这件事发生后，学生的互助精神明显增强。看来，在教育学生的过程中，让学生亲身体验往往要比教师的说教更可贵。当然，这还需要教师能够抓住教育契机，适时进行点播。叶圣陶就曾说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善不是自然形成，要靠育人者有意的塑造。塑造的途径和方法有很多。不过，实践告诉我能够激发学生进行自我教育才是最见成效的教育。 2010年小学四年级教师师德工作小结精选集7、师德小结自古以来，师德总与文明相伴，“学高为师、身正为范”是对教师永恒的要求，传承文明是社会给予教师的神圣历史使命。物质文明的发展呼唤着国人的文明意识，高度发展的物质文明需要与之匹配的精神文明来维护，并积蓄发展动力。在现代学校制度建设中，师生文明礼仪建设又被重新提了出来，而教师礼仪建设则以中小学师德规范为基础，突出职业礼仪，张扬师德文明。然而，随着经济的高速发展、社会的急剧转型和世界多元文化的大量输入，现代国人的传统道德标准和价值观念
2017年小学四年级教师师德工作小结精选集,标签：其它总结范文,http://www.laixuea.com这件事发生后，学生的互助精神明显增强。看来，在教育学生的过程中，让学生亲身体验往往要比教师的说教更可贵。当然，这还需要教师能够抓住教育契机，适时进行点播。叶圣陶就曾说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善不是自然形成，要靠育人者有意的塑造。塑造的途径和方法有很多。不过，实践告诉我能够激发学生进行自我教育才是最见成效的教育。
2010年小学四年级教师师德工作小结精选集
7、师德小结
自古以来，师德总与文明相伴，“学高为师、身正为范”是对教师永恒的要求，传承文明是社会给予教师的神圣历史使命。物质文明的发展呼唤着国人的文明意识，高度发展的物质文明需要与之匹配的精神文明来维护，并积蓄发展动力。
在现代学校制度建设中，师生文明礼仪建设又被重新提了出来，而教师礼仪建设则以中小学师德规范为基础，突出职业礼仪，张扬师德文明。然而，随着经济的高速发展、社会的急剧转型和世界多元文化的大量输入，现代国人的传统道德标准和价值观念被支解或淡化，从而出现了道德标准的混沌与价值追求的迷茫。在意识形态领域中，学校教育也出现了一定程度的道德迷失现象，如闲暇的过度家教、教学的得过且过和教育的随心所欲等，弱化了以勤学、谨导、言传、身教、慎思、笃行等传统师德的要求，偏离了教师关于传承并发展文明的职业轨道。为重拾师德文明，引导广大教育工作者认清职业道德与文明之间的关系，积极建设现代学校制度下的师德，笔者以个人粗浅的认识对师德与文明的辨证关系作一阐述，不当之处，敬请指正。
一、师德是教师文明的基石
教师是文明的传承者，是言行的示范者，因而师德的高尚与否决定着所培养对象的文明程度，影响着社会主义接班人的基本素质以及国家和民族的文明发展水平，它是教师文明发展的基石，也是教师文明内涵的必然要求。
基于这点考虑，笔者认为，现代学校制度建设中的师德必然应具备以下几个要素：
1、依法执教是保证教育发展方向的前提条件。《教育法》、小 学教学设计 网《教师法》和《未成年人保护法》是教育事业健康发展的基本保证，是教师开展教育教学活动和维护国家、教师、学生利益的法律依据，这是大是大非的原则性问题。教育工作者必须坚定不移地依法执教，保证正确的教育发展方向，始终做到教育要为社会主义现代化建设服务，不断提高全国各族人民的思想政治素质和科学文化素养。
2、爱岗敬业是履行教师职业的基本要求。热爱祖国、热爱教育，热爱学校、热爱岗位，在真诚的关爱中无私地奉献，在辛勤的耕耘中不断地提高，这是对教师职业的基本要求，也是教师文明的外在表现。我国传统教育对优秀教师的要求是热爱教育事业，敏而好学，并要“自修齐”。在现代学校制度的建设中，爱岗敬业已成为教师个体素质评价的必备条件，也是学校综合竞争力的主要内容，是学校文化的重要组成部分。
3、热爱学生是提高育人质量的重要基础。“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”的仁爱精神一直是教育界提倡的传统人文思想，教师们也积极地“切己体察”。爱学生，首先体现在尊重学生的个体差异，并能接纳学生的这种差异；其次是让每个学生都能充分地发展，得到纵向的最大进步；再者是培育学生健康、积极的身心，张扬文明的独特个性，形成较为完善的人格。教师的这种“博爱”是学生健康成长的“温床”，是育人质量快速提升的重要基础，是文明发生、发展的源泉。
4、严谨治学是保持教育健康持续发展的主要途径。文明的行风来源于良好的校风，良好的校风来源于优良的学风。对学习的永不满足，始终保持“学如不及”的状态，是教育系统在文明创建中对教师的良好期待，是教育事业健康持续发展的必然要求。虽然“学生不必不如师”的思想已被大多数人接受，但作为教师，要更好地尽职尽责，并展示个人的社会价值，就必须要做到“学而不厌”。同时，健康持续的教育事业发展也要求教师能不断更新知识，增强创新能力，提高综合素质，特别是提高专业技术和学术的研究与创新能力，并且能够明确大纲、熟悉教材、了解学生、经常反思和不断改进，使专业有新进展、技术有新提高、事业有新发展，完全纳入健康、正确、快速的发展轨道。
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