概要：【案例反思】一位哲人曾经说过：“要想孩子远离孤独，方法只有一种，那就是用热情去帮助他，驱逐孤独。”这种热情就来源于“爱”。一、给孩子关爱，与孩子建立良好的新型师生关系一个作家曾经这样描述过爱心：当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥漫，持久、热烈，而又延已及人，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。小莫是转校生中的一个典型，他因为性格内向，所以难以融入新集体。小学一年级，正是小莫处于身心发展的重要阶段，他要去适应不同的环境，承受着各种心理压力，那么，如何使之尽快形成“归属感”，在与其他成员互动交流中逐渐“相融”，最终走向群体成员间的“和谐”，是我要去观察和思考的。作为班主任，我们要走进学生的内心世界，去倾听心的低语，去触动情感的心弦，在师生心灵交流的基础上，给予他们相应的引导，点拨，引导他们面对现实，承受压力，战胜困难。二、给孩子快乐，
一个转校生的融入历程－－教育案例,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com【案例反思】
一位哲人曾经说过：“要想孩子远离孤独，方法只有一种，那就是用热情去帮助他，驱逐孤独。”这种热情就来源于“爱”。
一、给孩子关爱，与孩子建立良好的新型师生关系
一个作家曾经这样描述过爱心：当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥漫，持久、热烈，而又延已及人，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。
小莫是转校生中的一个典型，他因为性格内向，所以难以融入新集体。小学一年级，正是小莫处于身心发展的重要阶段，他要去适应不同的环境，承受着各种心理压力，那么，如何使之尽快形成“归属感”，在与其他成员互动交流中逐渐“相融”，最终走向群体成员间的“和谐”，是我要去观察和思考的。作为班主任，我们要走进学生的内心世界，去倾听心的低语，去触动情感的心弦，在师生心灵交流的基础上，给予他们相应的引导，点拨，引导他们面对现实，承受压力，战胜困难。
二、给孩子快乐，同学之间建立新型的伙伴关系
同学的帮助对一个转校生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同龄伙伴有共同的兴趣爱好，彼此之间容易理解、沟通。他们可以不加掩饰，坦诚直言，心对心地进行交流。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
因此，我让其他同学和小莫作朋友，经常去帮助他；让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进同学间的情感交流，在转校生融入班集体的工作中就能达到事半功倍的效果。
三、给孩子情感，爱心并不只是老师的专利
每个老师都应该用爱心去对待孩子，但爱心并不只是老师的专利，我们同样也应教会孩子用爱心对待他人。
通过“带牙套”这件事，小莫感受到了同学们的关爱与尊重，同时也培养了学生之间互相尊重、互相关爱的性情，建立起人人平等的意识，让包括小莫在内的所有同学感受到了班级大家庭的温暖。同时，我又充分挖掘了小莫身上存在的优点，使他产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。我知道小莫的融入不是一朝一夕能完成的事情，所以我和班里的孩子们一起，时刻在给他加油鼓劲，以至于他能够坚定地走下去。我们用期待的心态去等待他的每一点进步，用欣赏的目光去关注他的每一次闪光，用喜悦的心情去赞许他的每一份成功。
孩子的心，纯洁而美好，播撒下充满爱心的种子，他就会结出爱的果实。世界需要爱，作为班主任，用“爱心”唤醒“爱心”，用“爱心”点燃“爱心”，又是一件多么美好的事情。当你品尝到爱的果实时，又是一件多么幸福的事。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。……”我喜欢这首诗！我渴望着春华，生命是那么美丽！我渴望着秋实，满园是那么芬芳！
---------本文获得2010年度南京市教育案例评比一等奖