概要： （2）引导学生思考本词表达了词人怎样的情感。（鉴赏诗歌“立足文本”的原则） 问：读完这首词，哪些词语或句子留给你的印象最深刻，为什么？ 明确： ①穿林声，指的是风声；打叶声，指的是雨声。“穿林打叶” 写出了风雨的声势之猛。而强调风雨的声势，目的在于突现作者对风雨的态度，态度就是“莫听”，就是不予理睬，我行我素。 ②“何妨吟啸且徐行”这句就把他蔑视风雨的神态很具体地的写出来了。吟，是吟诗；啸，是撮口而发出来的长而清越的声音：呜——。苏轼说，不妨在风雨之中吟诗、长啸、缓步而行，生动的表现了他那悠闲自如、不为风雨所动容的神情，表现了他那鲜明的个性特征。（同学们也可以想象一下苏轼此时此刻吟的是什么？） ③接下来，通过描写他的服饰——手持竹杖、脚穿芒鞋(用芒草编制的鞋子)进一步展示他的乐观精神。他说，拄着竹杖、穿着草鞋在泥泞中行走，比骑马还要轻松愉快。“竹杖”、“芒鞋”，本是草野之人的服饰，这显然是针对他在黄州的“半是闲人半是罪人”的处境讲的，是对自己生活境况的概括。难得
《念奴娇赤壁怀古》说课稿,标签：高二语文,http://www.laixuea.com（2）引导学生思考本词表达了词人怎样的情感。（鉴赏诗歌“立足文本”的原则）
问：读完这首词，哪些词语或句子留给你的印象最深刻，为什么？
明确：
①穿林声，指的是风声；打叶声，指的是雨声。“穿林打叶” 写出了风雨的声势之猛。而强调风雨的声势，目的在于突现作者对风雨的态度，态度就是“莫听”，就是不予理睬，我行我素。
②“何妨吟啸且徐行”这句就把他蔑视风雨的神态很具体地的写出来了。吟，是吟诗；啸，是撮口而发出来的长而清越的声音：呜——。苏轼说，不妨在风雨之中吟诗、长啸、缓步而行，生动的表现了他那悠闲自如、不为风雨所动容的神情，表现了他那鲜明的个性特征。（同学们也可以想象一下苏轼此时此刻吟的是什么？）
③接下来，通过描写他的服饰——手持竹杖、脚穿芒鞋(用芒草编制的鞋子)进一步展示他的乐观精神。他说，拄着竹杖、穿着草鞋在泥泞中行走，比骑马还要轻松愉快。“竹杖”、“芒鞋”，本是草野之人的服饰，这显然是针对他在黄州的“半是闲人半是罪人”的处境讲的，是对自己生活境况的概括。难得的是，他居然有“轻胜马” 的感觉，而且直言不怕这种生活处境，这也鲜明的表现出他那随遇而安、超然物外的精神境界
④用“一蓑烟雨任平生”来结束，更是韵味深长。作者说，披一领蓑衣，肩漫天烟雨，任凭这样过一辈子也元所畏惧，完全可以泰然处之的。这是由眼前的遭遇推开去写， “烟雨” 一词语意双关，既是指自然界的风雨，又是指仕途上的遭际，“一蓑烟雨任平生” 具有象外之象，弦外之音。
⑤“料峭春风吹酒醒，微冷”，料峭，是形容春风的寒意，时当三月，雨后的春风还是寒冷的，何况浑身的衣服已被雨水淋透。虽说如此，作者却说料峭的春风也仅仅是帮助自己醒了酒而已，他也仅仅是感到有些轻微的冷意而已。“料峭”是写实，“微冷” 是写感觉，二者之间有着明显的差距，这个差距表现了作者的乐观性格
⑥“山头斜照却相迎”，雨后天晴，斜阳在山，迎面送来暖意，这是否让作者欣喜了呢?不，一个“却” 字写出斜阳送暖并非作者所期待，纯粹是不期然而然。这就表现了作者对天晴亦元动于衷
细读“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”句。
问：作者“回首”的是什么？
⑦“回首向来萧瑟处” (萧瑟，指风雨吹打林木的声音)，这个细节行为描写，生动的表现出他战胜风雨之后的自豪感，对艰难困苦的轻蔑之意。“归去，也元风雨也元晴”，这不是在写天气，不是说回去的路上没有风雨但也不是晴天，而是在写他的心境，是说他的心境里没有风雨阴晴的差别，雨天和晴天对他的心态根本不起任何作用，晴天，他吟啸徐行；雨天，他依旧如此。他不因天晴而喜，不因雨天而悲。他怀的是一颗超然物外的心，按照自己预定的人生道路悠然前行 明确：表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；
深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。
作者写眼前景，说心中事；因自然现象，谈人生哲理。
这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。这也是我们这首词写法上最大的特色——以小见大 小结：词人一方面写自己遭遇自然之风雨，也暗含自己所遭遇的政治风雨。借对自然风雨的坦然面对抒发对政治风雨的泰然处之之情。
四：扩展阅读现在老师选取了苏轼在被贬黄州时所作的另外两篇词作《卜算子》、《临江仙》，大家阅读看看。《卜算子 黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
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