概要： 第二个比喻是从第一个比喻引申出来的，这两个比喻是相关的。“其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣”。作者设想，像这种波涛声、风雨声接触到外物时，很像金属东西相互碰撞，发出鏦鏦铮铮的鸣响。这还是一种听觉的形象。鏦鏦铮铮这组象声词，用来直接描写金属的碰击声，能对人的听觉器官发生强烈的刺激。我们若将其写成“其触于物也，金铁皆鸣”，就没了“鏦鏦铮铮”这样的具体感受，那效果就大减了。 第三个比喻又是从第二个比喻引申出来的。“又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。”作者从金属相互碰击的声音，又设想到这种鏦鏦铮铮的鸣响，很像军队在夜行军时的情况。这里写的是夜行军的场面，沙沙的脚步声、盔甲兵器的噹噹声，战马前进时的得得声。这几种声音交织在一起，就把听觉形象转化成了视觉形象，由可闻变成了可见的东西，从而使读者从夜间行军的场面声势中去具体感受到秋声的声势、力量。 这三个比喻都是以声写声，而它们之间又不是孤立的。前面提到由一个比喻引申出另一个比喻，这是一种由此及彼的联想。通过由此及彼的联想，表现了作者那种
念谁为之戕贼 亦何恨乎秋声——详释欧阳修《秋声赋》,标签：诗词赏析范文,http://www.laixuea.com第二个比喻是从第一个比喻引申出来的，这两个比喻是相关的。“其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣”。作者设想，像这种波涛声、风雨声接触到外物时，很像金属东西相互碰撞，发出鏦鏦铮铮的鸣响。这还是一种听觉的形象。鏦鏦铮铮这组象声词，用来直接描写金属的碰击声，能对人的听觉器官发生强烈的刺激。我们若将其写成“其触于物也，金铁皆鸣”，就没了“鏦鏦铮铮”这样的具体感受，那效果就大减了。
第三个比喻又是从第二个比喻引申出来的。“又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。”作者从金属相互碰击的声音，又设想到这种鏦鏦铮铮的鸣响，很像军队在夜行军时的情况。这里写的是夜行军的场面，沙沙的脚步声、盔甲兵器的噹噹声，战马前进时的得得声。这几种声音交织在一起，就把听觉形象转化成了视觉形象，由可闻变成了可见的东西，从而使读者从夜间行军的场面声势中去具体感受到秋声的声势、力量。
这三个比喻都是以声写声，而它们之间又不是孤立的。前面提到由一个比喻引申出另一个比喻，这是一种由此及彼的联想。通过由此及彼的联想，表现了作者那种丰富的想象力；把无形的秋声，赋予了具体可感的形象了。正因秋声有了具体的形象，所以作者听到秋声以后就对童子説：“此何声也？汝出视之。”作者不説听，而説视（看的意思）。童子回答説：“星月蛟洁，明河在天，四无人声，声在树间”。前三句是説秋夜的景色，是一幅静景，所谓万籁寂静的景象。这三句是为了突出第四句“声在树间”。“声在树间”是一幅动景。作者是拿前面的静景来衬托这里的动景。写树叶、树枝经过秋风的冲击，而发出沙沙的响动声。这种声音正是风在树中间流窜的形迹。形迹可以看得见，所以说视。前人对这几句评注説 “借视陪闻”。即用视觉的形象来陪衬听觉的形象。这可见作者笔下的可感形象。
以上是作者描写秋声的第一步，是对秋声进行直接描摹，主要是通过三个比喻来达到的。
第二步，是用与秋有关的事物来间接的渲染秋声。从“余曰：噫戏，悲哉”到“乃一气之余烈。”
“噫戏，悲哉！此秋声也，胡为乎来哉？”这是用一种惊怪、嗟叹的口气来点明秋声，从而来领起下面的铺陈。“此秋声也”是回答上文的“此何声也”。一问一答，简明醒目，同时又点题，引人瞩目。接着作者围绕着秋声来铺陈秋的种种状态：
“盖夫秋之状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”。“秋色”是惨淡的，“秋容”是清明的，“秋气”是栗冽的，“秋意”是萧条的。但这里的四个形容词本身缺乏一种形象性，其意比较概括。所以作者在每个形容词的后面都加了一个四字句，以此勾勒出一个形象的画面：作者所説的“惨淡”形象是个什么样？即“烟霏云敛”；你要知道秋容的“清明”吗？即“天高日晶”；描写“栗冽”作者用“砭人肌骨”的画面；描写秋意的“萧条”，作者用了“山川寂寥”的画面。通过这样一些具体形象画面的展现，就使得无形之秋，秋意、秋气、秋色变成了有形之秋。这就突出了秋声的种种特征。但这四个方面的铺陈，只是一种陪衬，是宾。“秋声”才是作者要主要表现的对象，秋声才是主。宾是来陪衬主的。所以经陪衬之后，作者写到：“故其为声也，凄凄切切，呼号奋发”。因前面对秋声的描摹已很具体了，故这里写的很概括。