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  • 苏教版高中语文必修三:《传统文化与文化传统》教案

    时间:11-24 13:59:36来源:http://www.laixuea.com 高中语文必修三教案阅读:8589

    概要:(1)研读引子部分:A、作者认为:应该怎样处理时代发展与传统的关系?明确:“为了走向未来,需要的不是同过去的一切彻底决裂”,“而是妥善地利用过去(传统)”。B、作者把“文化传统”与“传统文化”的差别,说成可以“跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”,这里采用了什么手法?有何作用?该如何理解?明确:类比。化抽象为具体,贴切、形象,增强说理的生动性。说明文化传统是稳定的、恒久单一的;传统文化是丰富的、复杂的、可以变动的。(2)研读“传统文化”部分:A、对“传统文化”的概念该如何界定?明确:“传统”和“文化”两个概念的关系方面进行分析。“文化”是中心词,“传统”是修饰词,重点应落在文化上。内容上指“历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。”B、传统文化有什么特性?明确:时代性和民族性。C、如何理解时代性和民族性?明确:时代性是指文化是应运而生的,文化不是一成不变的,会随着情况的变化而变化,但不管存在时间长短,只要存在过的,就是合理的。既然存在过的,就会产生影响,这种影响,隐形的或显性的存在,就成为民族性,即

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      (1)研读引子部分:
      A、作者认为:应该怎样处理时代发展与传统的关系?
      明确:“为了走向未来,需要的不是同过去的一切彻底决裂”,“而是妥善地利用过去(传统)”。
      B、作者把“文化传统”与“传统文化”的差别,说成可以“跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”,这里采用了什么手法?有何作用?该如何理解?
      明确:类比。化抽象为具体,贴切、形象,增强说理的生动性。说明文化传统是稳定的、恒久单一的;传统文化是丰富的、复杂的、可以变动的。
      (2)研读“传统文化”部分:
      A、对“传统文化”的概念该如何界定?
      明确:“传统”和“文化”两个概念的关系方面进行分析。“文化”是中心词,“传统”是修饰词,重点应落在文化上。内容上指“历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。”
      B、传统文化有什么特性?
      明确:时代性和民族性。
      C、如何理解时代性和民族性?
      明确:时代性是指文化是应运而生的,文化不是一成不变的,会随着情况的变化而变化,但不管存在时间长短,只要存在过的,就是合理的。既然存在过的,就会产生影响,这种影响,隐形的或显性的存在,就成为民族性,即文化中带有民族特征的因素。
      D、本段采用的论证方法有哪些?
      明确:下定义和举例子。
      五、课后作业:预习后两个部分。
      六、板书设计:
      传统文化文化传统
      蜂蜜蜜蜂
      第二课时
      一、内容回顾:明确传统文化的内涵。
      二、研读“文化传统”部分:
      1、作者是怎样论述什么是文化传统的,文化传统的实质是什么?
      明确:首先还是从“传统”和“文化”两个概念的关系方面进行分析。“传统”是中心词,“文化”是修饰词,重点应落在传统上。其次采用了作比较的论证方法,说明文化传统是不可捉摸、难以名说、无所不在的,这是从表现形态上说的。接着从产生过程上来看:一是实践性;一是体现出来的形式——集体意识和集体无意识。说得明白一点,就是民族精神。
      2、文化传统是如何形成的?
      明确:同一片园地的人们,形成共同心理状态,并且为群体所崇尚。而后其道大行,历经岁月沉淀而形成。
      3、文化传统有什么作用?
      明确:是一种惰性力量。既能制约人们,又能团结凝聚人们。
      4、文化传统的特点是什么?
      明确:稳定性(惰性)和可变性。
      5、分析文化传统的变化和外来文化的关系?
      明确:文化传统与外来文化相接触、交流,经过惊奇、观望、攻讦——学习、交流、消化、吸收、整合这一系列过程,就会发生变化并带来后果:虽然未必面目全非,但却让人感到陌生。
      三、研读“财富与包袱”部分:
      1、应该如何看待传统?
      明确:既是财富,也是包袱。
      2、如何理解传统既是财富也是包袱?文章论述这个问题的目的是什么?
      明确:“传统文化”是一个民族的文化遗产,“文化传统”是不死的民族魂,是民族精神。一个民族正因为有了自己的传统文化和文化传统,才有巨大的精神财富和物质力量,才能在传统的制约与支配下,凝聚成了一个稳定而团结的集体。所以说,传统是财富。然而传统是一种惰性的力量,保守的因素,它具有钳制思想、束缚行动的本性,妨碍进步和发展,因而传统又是包袱。作者论述这个问题,是要我们辩证地了解和掌握传统的这两重属性,既要继承和发扬传统,古为今用,又要批判分析,弃其落后的保守的东西,吸收其他民族文化中有益的东西,促使传统不断发展与进步。www.laixuea.com
      四、回顾课文内容,说说作者是如何阐述“传统文化”和“文化传统”这两个概念的?
      明确:首先,从语言结构分析入手,将“传统文化”和“文化传统”分别落脚到“文化”和“传统”上。
      接着,从人们的日常生活和日常认识入手,对两者作出“定义”式的简单判断;传统文化就是通常所说的文化遗产,文化传统就是民族精神。

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