苏教版高中语文必修三：《五人墓碑记》教案

概要：百世之遇：千载难得的机遇首领：头颅（古今意）户牖：代家。户，门；牖，窗尽：动词，享尽隶使之：像使唤奴隶一样使唤他们。隶，名词作状语，像奴隶一样屈：使动用法，使……屈身拜倒之流：这些人哀：惋惜徒：白白，空为之记：为它写了这篇墓碑记。记，动词，作记明：形容词作动词，说明，阐明匹夫：平民社稷：国家www.laixuea.com 于：①在，到②比注意句子：容于远近：于远近容，倒装（荣于身后、列其姓名于大堤之上）斯固百世之遇也：判断句三．这两段文字在赞扬五人坚持正义的精神，并引申到所有平民的重要，提出“匹夫之有重于社稷”的道理。１．下面请同学们再看一遍５、６两段，说说作者是用什么方法来议论的？……正反对比。２．好，请同学们找出两段文字中运用对比的内容。……（１）把大阉乱政时五人的表现同缙绅的所作所为比较。原句：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻《诗》、《书》之训，激昂大义，蹈死不顾（２）把五人的慷慨赴死同高爵显位抵罪后的丑行比较。原句：今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不

苏教版高中语文必修三：《五人墓碑记》教案,标签：高中语文必修三,http://www.laixuea.com
　　百世之遇：千载难得的机遇首领：头颅（古今意）
　　户牖：代家。户，门；牖，窗尽：动词，享尽
　　隶使之：像使唤奴隶一样使唤他们。隶，名词作状语，像奴隶一样
　　屈：使动用法，使……屈身拜倒之流：这些人哀：惋惜
　　徒：白白，空为之记：为它写了这篇墓碑记。记，动词，作记
　　明：形容词作动词，说明，阐明匹夫：平民社稷：国家www.laixuea.com
　　于：①在，到②比
　　注意句子：
　　容于远近：于远近容，倒装（荣于身后、列其姓名于大堤之上）
　　斯固百世之遇也：判断句
　　三．这两段文字在赞扬五人坚持正义的精神，并引申到所有平民的重要，提出“匹夫之有重于社稷”的道理。
　　１．下面请同学们再看一遍５、６两段，说说作者是用什么方法来议论的？
　　……
　　正反对比。
　　２．好，请同学们找出两段文字中运用对比的内容。
　　……
　　（１）把大阉乱政时五人的表现同缙绅的所作所为比较。
　　原句：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻《诗》、《书》之训，激昂大义，蹈死不顾
　　（２）把五人的慷慨赴死同高爵显位抵罪后的丑行比较。
　　原句：今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门、佯狂不知所之者，其辱人*行，视五人之死，轻重固何如哉
　　（３）假设五人不死于义尽其天年而毫无意义，同他们现在所受的敬仰比较
　　原句：五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也！不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
　　教师小结：
　　找得好，加上课文第二段把五人的死同富贵之子、慷慨得志之徒的死进行比较。通过这样正反对比，突出了五义士牺牲的光荣，使读者领会到五人“激于义而死”的意义是多么重大！也更加热烈地颂扬了五人“激于义而死”的献身精神。
　　四．小结:
　　本文以明确的立场，爱憎分明的感情，记叙了五人与阉党斗争的经历，高度评价了五位义士在反阉党的斗争中坚持正义的精神，得出“匹夫之死有重于社稷”的大道理。文章叙议结合，反复对比，使五人之义跃然纸上，展现了他们慷慨死义的壮烈事迹。
　　五．作业
　　

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]