概要：私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则死党毛一鹭，周公被逮捕就是由他主使的。苏州百姓正痛恨这件事，于是趁他大声呵叱的时候，就噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按呼叫着追赶他。毛一鹭藏匿在厕所里才逃脱不久(他)用苏州百姓暴乱的罪名向朝庭请示，追究这事诛五人，曰：颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。斩了这五人，这五人是：颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，就是现在并葬在坟墓里的人。注意词语：之:①取独②结构助词，的③代词，代周顺昌望：农历每月十五日行为士先者：品行是读书人榜样的人声义：伸张正义，声，名作动，声援，声张赀：通“资”，钱财而:表修饰哀：同情，这里引申为哭泣抶：鞭打，笞打仆:使动，使……倒下抚：动词，作……的巡抚使：主使痛心：痛恨于心溷藩：厕所按：①握着②追究以：①来，表目的②以……的身份③地，表修饰④以……罪名注意语句：谁为哀者：谁为他们哭泣，省略句是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭：判断句即今之傫然在墓者也:判断句请于朝：于朝请，向朝廷
苏教版高中语文必修三：《五人墓碑记》教案,标签：高中语文必修三,http://www.laixuea.com私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则
死党毛一鹭，周公被逮捕就是由他主使的。苏州百姓正痛恨这件事，于是趁他大声呵叱的时候，就
噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按
呼叫着追赶他。毛一鹭藏匿在厕所里才逃脱不久(他)用苏州百姓暴乱的罪名向朝庭请示，追究这事
诛五人，曰：颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。
斩了这五人，这五人是：颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，就是现在并葬在坟墓里的人。
注意词语：
之:①取独②结构助词，的③代词，代周顺昌望：农历每月十五日
行为士先者：品行是读书人榜样的人声义：伸张正义，声，名作动，声援，声张
赀：通“资”，钱财而:表修饰哀：同情，这里引申为哭泣
抶：鞭打，笞打仆:使动，使……倒下抚：动词，作……的巡抚
使：主使痛心：痛恨于心溷藩：厕所
按：①握着②追究以：①来，表目的②以……的身份③地，表修饰④以……罪名
注意语句：
谁为哀者：谁为他们哭泣，省略句
是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭：判断句
即今之傫然在墓者也:判断句
请于朝：于朝请，向朝廷请示，倒装句
小结：这段文字记叙了苏州暴动的起因和经过。
（4）然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死；
然而，（这）五（个）人受斩刑的时候，神情昂然，喊着中丞的名字而骂他，谈笑着死去。
断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头
（被）砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。有贤明的士大夫拿出五十两银子，买了五人的首级而函之，卒与尸合。故今之墓中，全乎为五人也。
用匣子盛好它，终于同尸身合在一起。所以现在的墓中，是完完整整的五（个）人。
注意的词语：
当：接受詈：骂以：地，表修饰颜色：脸色（古今意）少：稍微
五十金：五十两银子函：盒子，这里用作动词，用盒子装卒：终于，最后
全：完完全全
小结：这一自然段追叙五人牺牲的壮烈情景，突出他们慷慨激昂、视死如归的气慨。
三．这四段文字记叙五人与阉党斗争的经过与慷慨就义的情景。
１．大家思考：作者在叙述描写时是围绕他们的哪一点来写的？
……
坚持正义。
２．好的，可以用课文的那句话来归纳？
……
激于义而死焉者也
３．好的，接下来大家看看，文中那些内容来写“激于义”的。
……
吾社之行为士先者，为之声义，资财，以送其行，哭声震动天地。
众不能堪，抶而仆之。
周公之逮所由使也，吴之民方痛心焉。于是乘其厉声以呵，则噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。
然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死；断头置城上，颜色不少变。
有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。
４．说得好，下面思考：苏州暴动形式复杂，声势浩大，为什么作者仅仅抓住“激于义”来写？
……
因为作者接下来要赞扬五人的这种坚持正义的精神，进而阐述“匹夫之有重于社稷”的道理。看起来文章的选择真是根据中心的表达需要来确定的。作者这样取舍，原来是为下文的议论在作铺垫。
四．作业
翻译课文５—７段。
第三教时
教学内容：翻译５—７段，继续进行文言学习，理解正反对比论述的作用。www.laixuea.com
一．复习导入：
昨天我们学习了五人与阉党斗争的经过，感受了他们“激于义”的精神，明白了根据中心选择材料的写法。今天我们接着来学习作者议论的方法。
二．先请同学们听课文５—７段的录音，准备翻译。
……
好，今天我们也要像昨天一样能脱离翻译本进行翻译。
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