高中语文：《十八岁和其他》课堂实录

概要：师：呵呵，不答反问，谁来助我？（笑）生：我觉得是青春、热情的象征，背包被抢象征着我成长的代价。（掌声）师：啊？说来说去，原来是我没明白！（笑）能详细说说么？生：小说是写“我”十八岁出门远行，认识世界的过程。师：你从哪里看出来？生：标题嘛！师：好轻松的口气！（顿）不错，正是如此！（大笑）师：这真是――――踏破铁鞋无觅处，生：得来全不费工夫！师：只缘身在此山中，就像小说后面说的：“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。”让我们深入小说，继续探索吧！生：我认为小说中的“我”还有害怕的心理。师：害怕？生：抢苹果的人下手太狠。师：怎么个狠法？生：“鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上，鲜血像是伤心的眼泪一样流。”师：“我”没感觉到痛么？生：也许是麻木了。师：麻木？“麻木”这个词语是否用错位了？刚才可是用在司机身上啊！生：可能“我”也变得麻木了。因为“我”孤立无援，感到无能为力。师：可刚才大家看到的都是“我”的愤怒，而且先前“我”对这个社会充满了好奇，象一匹欢快的马一样奔向远方啊。这是为什么？生：也许是成长的代价吧？但“

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　　师：呵呵，不答反问，谁来助我？（笑）
　　生：我觉得是青春、热情的象征，背包被抢象征着我成长的代价。（掌声）
　　师：啊？说来说去，原来是我没明白！（笑）能详细说说么？
　　生：小说是写“我”十八岁出门远行，认识世界的过程。
　　师：你从哪里看出来？
　　生：标题嘛！
　　师：好轻松的口气！（顿）不错，正是如此！（大笑）
　　师：这真是――――踏破铁鞋无觅处，
　　生：得来全不费工夫！
　　师：只缘身在此山中，就像小说后面说的：“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。”让我们深入小说，继续探索吧！
　　生：我认为小说中的“我”还有害怕的心理。
　　师：害怕？
　　生：抢苹果的人下手太狠。
　　师：怎么个狠法？
　　生：“鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上，鲜血像是伤心的眼泪一样流。”
　　师：“我”没感觉到痛么？
　　生：也许是麻木了。
　　师：麻木？“麻木”这个词语是否用错位了？刚才可是用在司机身上啊！
　　生：可能“我”也变得麻木了。因为“我”孤立无援，感到无能为力。
　　师：可刚才大家看到的都是“我”的愤怒，而且先前“我”对这个社会充满了好奇，象一匹欢快的马一样奔向远方啊。这是为什么？
　　生：也许是成长的代价吧？但“我”经历了这些看似荒唐的事情，在心理上却真的有些成熟了。
　　师：说得很有道理！歌曲《童年》大家会唱吗？
　　生：会！（齐唱《童年》）
　　师：（总结）成长有快乐也有迷惘，但人总要长大，而且成长路上总会有风风雨雨，关键是我们要清醒而且不盲从，保持乐观而年轻、蓬勃的心态，决不能让岁月抢走我们的红背包。下课！
　　【教学后记】
　　高二文科班语文老师临时请假，以上实录便是笔者借机与该文科班共同织成的。同时也在自己带的两个高三理科班上《十八岁出门远行》，考虑到刚学过《变形记》，所以导语设计完全不同于高二的，而且这两个理科班语文基础较差，文学底蕴不够深厚，而教学的关键难点又是如何找准解读文本的切入点，因势利导。为此，找来一学生写的一则讨教诗歌内涵意蕴的随笔，让学生替他出主意，解决问题。
　　诗歌是绿原的《萤》：蛾是死在烛边的／烛是熄在风边的／青的光／雾的光和冷的光／永不殡葬于雨夜／呵，我真该为你歌唱／自己的灯塔／自己的路
　　该生的疑问是：前两句好懂，后面的越来越不好懂，不知在写些什么。
　　为此，组织在全班讨论，看谁找到能打开解读这首诗歌的钥匙。讨论的结果：钥匙就在标题中。于是出示课件标题：《十八岁出门远行》余华，学生马上明白怎么分析了。当然高三学生已经学过《变形记》，故在深度上分析起来也就有所提升了。www.laixuea.com
　　我相信，教师可以从自己的阅读和生命经验出发，寻找一种合适的方法，适时地指点一下，学生会像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑向属于他们的世界的，探索是美丽的。

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