高中语文：《“布衣总统”孙中山》课堂实录(3篇)

概要：再回到课文。课文引用了北伐军的军歌，其中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”两句运用了什么修辞格？生：运用了比喻和比拟。师：试用同样的修辞格，仿写句子。（多媒体展示问题）（学生讨论交流，并动笔写写，教师指点。学生感觉较困难，教师举例：红旗一舞哗哗哗，巨龙正腾飞。）生23：钟声一响铃铃铃，我们都起床。师：注意“我们”这个地方应该用比喻。生24：闹铃一吼铛铛铛，睡虫齐翻身。（众大笑，鼓掌）生25：雄鸡一唱喔喔喔，花儿齐开放。生26：号声一吼嘟嘟嘟，猛虎向前冲。比喻战场上战士作战勇猛。……师：同学们说的太有意思了！如果时间允许话，我真想继续听下去。最后请允许我用黑格尔的一句话作为本节课的结语。他说：历史题材有未来的东西，找到了，作品就永恒；而在人的身上，同样也有未来的东西，找到了，人便成了永恒。孙中山作为一带伟人，他的思想，他的精神都将是中华民族宝贵的精神财富，从这点来看，我们相信，孙中山先生也是可以成为永恒了。下课！[评价]这是一堂较成功的阅读教学课，较好地体现了新课标中的新理念和新精神，主要表现在以下五个方面：一是

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　　再回到课文。课文引用了北伐军的军歌，其中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”两句运用了什么修辞格？
　　生：运用了比喻和比拟。
　　师：试用同样的修辞格，仿写句子。（多媒体展示问题）
　　（学生讨论交流，并动笔写写，教师指点。学生感觉较困难，教师举例：红旗一舞哗哗哗，巨龙正腾飞。）
　　生23：钟声一响铃铃铃，我们都起床。
　　师：注意“我们”这个地方应该用比喻。
　　生24：闹铃一吼铛铛铛，睡虫齐翻身。（众大笑，鼓掌）
　　生25：雄鸡一唱喔喔喔，花儿齐开放。
　　生26：号声一吼嘟嘟嘟，猛虎向前冲。比喻战场上战士作战勇猛。
　　……
　　师：同学们说的太有意思了！如果时间允许话，我真想继续听下去。最后请允许我用黑格尔的一句话作为本节课的结语。他说：历史题材有未来的东西，找到了，作品就永恒；而在人的身上，同样也有未来的东西，找到了，人便成了永恒。孙中山作为一带伟人，他的思想，他的精神都将是中华民族宝贵的精神财富，从这点来看，我们相信，孙中山先生也是可以成为永恒了。下课！
　　[评价]
　　这是一堂较成功的阅读教学课，较好地体现了新课标中的新理念和新精神，主要表现在以下五个方面：一是善于创设问题情境，激发学生学习兴趣。导入时，教师先让学生设想总统的日常生活应该是怎样的，再问他们实际上作为总统的孙中山的日常生活又是怎样的，这便使教学内容与学生已有知识背景形成矛盾，因而能充分发挥学生学习的积极、自主性和能动性。二是善于引导学生自主探究，充分体现了对学生主体地位的尊重。教师围绕教学目的设计了三个问题，这三个问题贯穿整个教学过程，学生在解决这些问题时，或独立思考，或小组讨论，思维一直处于积极主动的状态，较好地达成了过程与方法目标。三是学科特色鲜明，较好地体现了工具性和人文性的统一。整堂课紧紧围绕孙中山的人格魅力这一中心，或梳理内容，或揣摩语言，或领悟写法，既提高了学生的语言应用能力，又培养了他们的审美能力和探究能力，工具性和人文性的结合自然而紧密。四是重视课内向课外的横向拓展和纵向延伸，既培养了学生思维的广阔性，又培养了他们思维的深刻性、灵活性和创造性。五是运用多媒体能注意与学科内容的有机整合，既提高了教学效率，又凸显了教师个性。当然，这堂课还可进一步完善：一是增强探究性问题设计的挑战性，二是优化课堂评价，体现评价的多样性和发展性。
　　

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