《短歌行》说课稿

概要：②播放简短的有关曹操的影视片，加深学生对这个人物的印象。③教师总结，并提出思考题作为作业：曹操的文才在历史上素有争议，人们对他是褒贬不一的，你对他又有什么看法，查找相关的资料后写成一篇评论的文章。三步骤设计的目的：通过课堂互动的形式，提供更多参与学习的机会，让学生真正变成学习的主人；在学生展示、点评的分析和表达过程中，培养运用语文的能力和张扬个性化的语文学习。课后交流提高阶段课后交流以针对作品和个人评出以下奖项的活动形式展开：Ø最具个性创意奖Ø最具配乐完美奖Ø最具诗人气质奖Ø最具演讲口才奖此环节设计目的：为了使课后交流学习提高不流于口头形式，让没能出来展示作品的同学也有机会参与交流学习和提高，他们可以不断完善自己的作品，利用课余时间把自己的作品展示给同学们观看，争取更多的选票。教师也可以根据他们评选出来的结果了解到自己的教学效果。上一页 [1] [2]

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　　②播放简短的有关曹操的影视片，加深学生对这个人物的印象。
　　③教师总结，并提出思考题作为作业：曹操的文才在历史上素有争议，人们对他是褒贬不一的，你对他又有什么看法，查找相关的资料后写成一篇评论的文章。
　　三步骤设计的目的：通过课堂互动的形式，提供更多参与学习的机会，让学生真正变成学习的主人；在学生展示、点评的分析和表达过程中，培养运用语文的能力和张扬个性化的语文学习。
　　课后交流提高阶段
　　课后交流以针对作品和个人评出以下奖项的活动形式展开：
　　Ø最具个性创意奖
　　Ø最具配乐完美奖
　　Ø最具诗人气质奖
　　Ø最具演讲口才奖
　　此环节设计目的：为了使课后交流学习提高不流于口头形式，让没能出来展示作品的同学也有机会参与交流学习和提高，他们可以不断完善自己的作品，利用课余时间把自己的作品展示给同学们观看，争取更多的选票。教师也可以根据他们评选出来的结果了解到自己的教学效果。
　　

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