《劝学》说课稿

概要：3、三读提出疑难问题，重点实词、虚词点拨讲析；给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生试译难句，教师点拨指正。四读研究性学习；第一步：找观点中心论点：学不可以已分论点比喻句学习的意义：提高自己，改变自己。学习的作用：弥补不足。学习的方法和态度：积累、坚持、专心。这道题主要是让学生理解课文的三个分论点，以及与之相关的比喻句，以此为线索能更快地背诵全文。第二步：弄清设喻的内涵组织学生讨论以下问题（小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流）（1）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？（2）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？（引导学生用课文原句回答）（3）“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？5、五读迁移巩固诵读课文，背诵课文。写一篇劝学的小

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　　3、三读提出疑难问题，重点实词、虚词点拨讲析；给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生试译难句，教师点拨指正。
　　四读研究性学习；
　　第一步：找观点
　　中心论点：学不可以已
　　分论点比喻句
　　学习的意义：
　　提高自己，改变自己。
　　学习的作用：弥补不足。
　　学习的方法和态度：
　　积累、坚持、专心。
　　这道题主要是让学生理解课文的三个分论点，以及与之相关的比喻句，以此为线索能更快地背诵全文。
　　第二步：弄清设喻的内涵
　　组织学生讨论以下问题（小组讨论，小组推荐发言人，以组为单位提问、交流）
　　（1）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？
　　（2）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的？（引导学生用课文原句回答）
　　（3）“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？
　　5、五读迁移巩固
　　诵读课文，背诵课文。
　　写一篇劝学的小议论文，注意运用比喻论证。（为下节课做准备）
　　六、板书设计
　　学习的意义提高改变
　　学习的作用弥补不足
　　学习的方法态度积累坚持专一
　　注意
　　教师为主导,学生为主体,研究性学习为主线．强调三个对话，学生与文本，教师与学生，学生与学生．使课堂真正成为学堂，成为培养创新意识和创新精神的摇篮.
　　归纳总结
　　这节课以阅读为基础，以研究性学习为主线，以五步阅读法为实践模式，是一节实施新课程理念的古文课。
　　

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