苏教版初三下册（九年级下册）语文：《出师表》教案

概要：3．诸葛亮与刘备的关系：诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。www.laixuea.com 4．区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其它如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。传说中的诸葛亮，已被作为智能的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。三、

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　　3．诸葛亮与刘备的关系：
　　诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。
　　他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。www.laixuea.com
　　4．区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。
　　历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其它如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。
　　传说中的诸葛亮，已被作为智能的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。
　　三、朗读课文、整体感知
　　1．教师示范背诵课文，要背得抑扬顿挫、感情丰沛，使学生产生激情。
　　2．教师领读课文片断，学生跟读，注意句中停顿。
　　3．学生齐读课文。教师提示相关读音，多媒体显示：
　　(1)生字：
　　殂(cú)弘(hóng)菲(fěi)薄攸(yōu)韦(yí)谏(jiàn)
　　猥(wěi)枉(wǎng)庶(shù)弩钝(núdùn)攘(rǎng)除诹(zōu)
　　(2)通假字：
　　裨补阙漏(通“缺”，缺点；读作quē)
　　二十有一年矣(“有”通“又”，读作yòu)
　　(3)多音字：
　　以遗陛下(wèi)遗诏(yí)妄自菲薄(bó)性行(xíng)行阵(háng)
　　塞忠谏之路(sè)长史(zhǎng)裨补(bì)臧否(pī)
　　4．学生自读课文，交流初读课文的感受。
　　生1：诸葛亮劝说刘禅继承先帝遗志，振兴蜀国。
　　生2：诸葛亮出师北伐之前对国内政务逐一安排，并表明自己的忠心。
　　生3：诸葛亮陈述自己出师的理由，并立下军令状，以示决心。
　　生4：全文着眼于“出师”二字，既向后主提出数条治国建议，又向刘禅陈述出师理由,表达出师的决心和必胜的信念。
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　　四、译读课文，把握文意
　　1．学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。
　　2．以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导。
　　3．教师分发文字资料，两人一份；帮助学生理解文句，积累文言知识。
　　文字资料内容如下：
　　(1)积累下列词语：
　　中道崩殂：中途去世。
　　作*犯科：做*邪事情，犯科条法令。
　　深入不毛：深入到不长草木的地方。
　　庶竭驽钝：希望竭尽自己平庸的才能。
　　咨诹善道：询问(治国的)好道理。
　　妄自菲薄：随便轻视自己。
　　引喻失义：说话不恰当。
　　苟全性命：保全性命，苟活于世。
　　斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所革兴。
　　感激涕零：因感激而流泪。
　　(2)古今异义
　　卑鄙(身份低微、出身鄙野；今义为“下流、无耻”)
　　感激(感动激发；今义“衷心感谢”)
　　痛恨(痛心，遗憾；今义“深切地憎恨”)
　　涕(眼泪；今为“鼻涕”)
　　谨慎(认真，慎重；今义“做事小心”)
　　所以(表原因；今表结果)
　　开张(开放、扩大；今义“商店营业，商店每天第一次成交”)
　　布衣(平民；今义“布做的衣服”)
　　(3)一词多义
　　中道崩殂(路)以遗陛下(给予)
　　道遗
　　咨诹善道(方法)以光先帝遗德(遗留)
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效(重任)俱为一体(是)
　　效为
　　不效则治臣之罪(尽力)若有作*犯科及为忠善者(做，但任)

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