窦桂梅:我这样教《秋天的怀念》

概要：北大附小的学生体会到：儿子去北海看菊花，就是看母亲，菊花已经是母亲的化身，菊花热烈而深沉就是母亲自己“好好儿活”的最好解读。清华附小的学生认为菊花的“淡雅”就是说人可以活得“平凡”；浙江义乌实验小学的学生认为，人可以活得“平平淡淡、普普通通”，他们还认为菊花的“高洁”，就是说人要“善良”和“纯洁”。在苏州盲聋学校的学生眼里，菊花的“热烈”就是“人活着要有激情！”多么富有个性的解读啊。今年已经５４岁的史铁生，在轮椅上已经３３年，“好好儿活”的理解又到了一个什么境界呢？他在《病隙碎笔》中写到：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……在“接受”“忍受”“承受”的３３年，也是与疾病搏斗的３３年。尿毒

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　　北大附小的学生体会到：儿子去北海看菊花，就是看母亲，菊花已经是母亲的化身，菊花热烈而深沉就是母亲自己“好好儿活”的最好解读。
　　清华附小的学生认为菊花的“淡雅”就是说人可以活得“平凡”；浙江义乌实验小学的学生认为，人可以活得“平平淡淡、普普通通”，他们还认为菊花的“高洁”，就是说人要“善良”和“纯洁”。
　　在苏州盲聋学校的学生眼里，菊花的“热烈”就是“人活着要有激情！”
　　多么富有个性的解读啊。
　　今年已经５４岁的史铁生，在轮椅上已经３３年，“好好儿活”的理解又到了一个什么境界呢？
　　他在《病隙碎笔》中写到：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
　　在“接受”“忍受”“承受”的３３年，也是与疾病搏斗的３３年。尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次。现在，他完全超越了一般生存的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。正是母亲的这份给予，加上自己生活的真正体验，现在，史铁生对命运终于醒悟到的是幸运、满足。如此，他把命运当作别开生面的游历，当作人生的另一种享受，用笔写着自己的“好好儿活”，于是他依然在——好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好儿活”写出了《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》……
　　在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快——“好好儿活”的殷殷期待，已经成为壮美的生命的诗篇。
　　思辨的悠远——发现自己
　　为了让学生体会更深，我创设了一个情境，在音乐中朗读史铁生怀念母亲的文字。
　　（１）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
　　——《我与地坛》
　　（２）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……
　　——《有关庙的回忆》
　　听者、读者，泪不自禁。接着，我们回到课文，再读文中描写菊花的句子——史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”。那么，《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？www.laixuea.com
　　于是，对于“怀念”的究竟是什么，孩子的回答太精彩了！的确，母亲的“好好儿活”借了我一生，给了我一生的影响！也让我怀念一生！让我在有缺憾的生命中找到另一种延展！
　　课上到这里，学习已经结束——戛然而止，会让你意犹未尽。但我还要问，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？
　　没想到，清华附小的学生，山东青州实验小学的学生基本是异口同声的回答——没关系。乍想也对，这就好比看电视剧，感动得一塌糊涂，过后拉倒。学生呢，当天回家也许会对父母说自己好感动：你看人家的母亲，你看史铁生……如果我们的读书总是在人家的感动中，没有和自己的感情和心灵对照进而产生“化学反应”，那么我们的读书，即使读上万卷也无济于事。
　　“最好的读者要提炼出属于自己的东西。读书在于读自己，发现别人的时候发现自己。因此，读出人家的味道，更要读出自己的人生思考。”于是，我和同学们把课文最后一句的“我俩要好好儿活”，的“俩”改为“们”。成为——“我们在一起要好好儿活……”并讨论这里的“们”会指家人，同学，天下所有的人。最后，我让同学们用一句话说说“好好儿活”留给自己的独特思考。当然，这“好好儿活”需要思考一生，感悟一生。不仅仅是问号，也是省略
　　号……
　　

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