于永正:关于上课

概要：执教《秋天的怀念》，我则引导学生品味描写母亲言行的关键词语，从中感受母爱。儿子摔东西、砸玻璃，母亲为什么不制止，反而“躲”出去？儿子望着窗外树叶刷刷啦啦地飘落，为什么要把窗户“挡”住？儿子说话态度生硬，母亲为什么却“笑”了……这些词语是非抓不可的！“躲”告诉我们母爱是理解！因为母亲知道，儿子需要宣泄。没有理解，就没有真正的爱，理解是爱的别名。“挡”字的背后告诉我们的是什么？是母亲的善于体察啊！“自古逢秋悲寂寥”，双腿瘫痪的史铁生看着秋天的树叶刷刷地飘着，能不想到自己吗？能不对生活失去信心吗？能不产生轻生的念头吗（史铁生几次想到过自杀）？母爱是什么？是细心的体察。是真情的呵护。儿子说话的态度十分不好，母亲不但不计较，反而笑了。一个“笑”字告诉我们的又是什么？母爱是宽容。只有母亲才会有这样的襟怀啊！有的句子也要品。《秋天的怀念》最后一段描写菊花的句子，实际上是写了转变后的史铁生对人生的一种新的认识。有的段落也要品。《荷花》一课是叶圣陶先生为小学生写的一篇美文。第二、三、四段有什么不同？第二段是具体地写，第三段是

于永正:关于上课,标签：语文名师资料,http://www.laixuea.com
　　执教《秋天的怀念》，我则引导学生品味描写母亲言行的关键词语，从中感受母爱。儿子摔东西、砸玻璃，母亲为什么不制止，反而“躲”出去？儿子望着窗外树叶刷刷啦啦地飘落，为什么要把窗户“挡”住？儿子说话态度生硬，母亲为什么却“笑”了……这些词语是非抓不可的！“躲”告诉我们母爱是理解！因为母亲知道，儿子需要宣泄。没有理解，就没有真正的爱，理解是爱的别名。“挡”字的背后告诉我们的是什么？是母亲的善于体察啊！“自古逢秋悲寂寥”，双腿瘫痪的史铁生看着秋天的树叶刷刷地飘着，能不想到自己吗？能不对生活失去信心吗？能不产生轻生的念头吗（史铁生几次想到过自杀）？母爱是什么？是细心的体察。是真情的呵护。儿子说话的态度十分不好，母亲不但不计较，反而笑了。一个“笑”字告诉我们的又是什么？母爱是宽容。只有母亲才会有这样的襟怀啊！
　　有的句子也要品。《秋天的怀念》最后一段描写菊花的句子，实际上是写了转变后的史铁生对人生的一种新的认识。
　　有的段落也要品。《荷花》一课是叶圣陶先生为小学生写的一篇美文。第二、三、四段有什么不同？第二段是具体地写，第三段是概括地写，第四段则是写的想象。只写第二段，就“只见树木不见森林”；只写第三段，人们对荷花就缺少了具体的感知；不写第四段，就少了一种情趣，一种意境。
　　有的课文还要品篇、品修辞、品写法，等等。
　　不品，就少了一种厚度，失去了语文的味道和魅力，阅读兴趣和阅读能力的培养也很难得到落实。
　　但品味的东西不要多，多了消化不了。有的课文也不需要品，朗读好了就行了。朗读好了，味儿也就出来了。
　　（四）
　　要把“写”挤进去。
　　周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子动口不动手”。
　　写，除了片断仿写、造句、笔答某一个问题外，还包括写字、抄写词语和课文。
　　小学生一定要把字写好，写好字是小学生的一个标志性目标。写字不能“想当然”，要遵循“描红、仿影、临帖”的规律去写。写字教学要从严要求，持之以恒，还要让学生接触一些碑帖，了解一些书法知识。我们使用苏教版教材已经十几年了，我们的学生的字发生了根本性的变化。小学生把字写好了，谁都会高兴，谁都不会持有异议。学写字就是学做人。我重视写字，并不只是因为我喜欢写字。
　　我十分重视造句和片断仿写。不是每篇课文都要安排写的训练，要视情况而定。写一段话显然比写一句话的价值大，所以到了高年级，我把造句都改为“造段”——写一段话，用上要求用来造句的那个词语。
　　我教一、二、三年级时，很重视抄写课文（不一定是全抄），而且要求学生必须按照课文的行文格式抄，标点也不得马虎。这样做，对他们写作文很有好处，他们会逐渐懂得写作文时如何行文，如何使用标点符号。www.laixuea.com
　　（五）
　　教学过程是对话的过程。
　　对话教育昭示的是平等、民主、尊重，不是表面上的你一言我一语。
　　教学艺术是处理教材的艺术加善待学生的艺术。教学不只是教知识、培养能力。要想取得良好的教学效果，必须有良好的情感的参与，包括老师，也包括学生。无“情”的教学，是死的，学生的学、老师的教，都是被动的，应付的。被动，哪里会有好的效果？
　　我走进课堂，便“宠辱皆忘”，精神饱满，一般情况下是微笑着的。至少脸不难看。
　　走进课堂，我关注的主要是学生。教材、教法是装在心里的。我要让每个学生感觉到我在注意他。上课时，我说得最多的是提醒的话、激励的话。学生在我的目光下（专注的、尊重的、高兴的、激励的、不满的、生气的，等等），在我的评价与鼓励中，在我的幽默诙谐的话语中，精神一般会处于一种亢奋的、专注的状态中。师生关系的融洽，课堂氛围的和谐，使学习变得轻松而有成效。
　　大教无痕。教育主要靠影响。学生之所以喜欢我的课，喜欢我教的语文，除了我能善待他们外，还因为我的板书工整、规范；我的讲解深入浅出；我的朗读有声有色；我写的“下水文”富有情趣……
　　所以，老师的语文素养，也是教材的一部分。所以说：台上一分钟，台下十年功。

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