概要：教学目的：1、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。2、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。3、通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。二、教学重点：1、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。2、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的）三、教学方法：1、展示法2、表述法四、预习要求：1、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。2、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。五、学前准备：制作多媒体课件、学生分学习小组（分工合作完成任务）。六、教学过程：（一）导入：一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象。是的，春天是美丽的。今天，让我们一起走进自然，
初中语文：《走进自然，感受春天的美丽》教学案例,标签：教学案例范文,http://www.laixuea.com
教学目的：
1、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。
2、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。
3、通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。
二、教学重点：
1、描写春天的词语、句子、文章（包括诗词）的积累。
2、口头表达训练：关于春天的景色描述（看图的、心中的）
三、教学方法：
1、展示法2、表述法
四、预习要求：
1、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。
2、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。
五、学前准备：
制作多媒体课件、学生分学习小组（分工合作完成任务）。
六、教学过程：
（一）导入：
一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象。是的，春天是美丽的。今天，让我们一起走进自然，感受春天的美丽吧！
（二）积累：
1、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。教师点评。
（插入老师收集的材料：略。齐读，布置学生抄到“词语大本营”中）
2、古往今来描写春天的诗词、文章也很多。
（1）同样展示，先学生后老师。再读、抄，略。
（2）教师引导学生诵读写春的名篇——朱自清的《春》（边用幻灯片提示内容。）
（三）欣赏：
教师展示关于“春天”的一组图片，边简要介绍。（不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景，还为后面学生的表达做示范。）
（四）描述：
教师展示关于“春天”的一组另图片，要求学生口头介绍。
（提示：1、可写发言提纲。2、注意利用前面的好词。）
（五）想象：
展示学生的以“我心目中的春天”为主题的作品（诗、文、画），并请作者自己介绍。
（六）总结：
1、探究总结：教师、学生分别谈收获、体会。
2、活动总结：活动的内容、意义。
注意拓展延伸——由探究春天，到四季，到自然，到社会，到世界，乃至宇宙。