初中语文：《看云识天气》教学设计

概要：六、布置作业1.抄写课后词语。2.完成课后“研讨与练习”一。3.选作基础训练作业。第二课时一、复习检查说说云、光彩和天气的关系。二、导入新课文章语言准确生动，让我们一起揣摩学习。三、研读课文、品味感悟分组探讨1.学习第1段，思考：（1）本段运用了哪些修辞手法？其作用是什么？（2）仿写“天上的云……像峰峦，像河流、像雄狮……”①夜幕四合、周围的群山……②远处的霓红灯亮了……2.文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？3.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？本段语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请分析这三段的说明顺序和说明语言。5.思考：从文结构和语言等方面对第7段作品析。讨论归纳。四、质疑问难，合作交流:学完本文，你还有哪些疑问，请说一说和大家共同探讨。五、拓展延伸1.学以致用，收集到有关天气的谚语、成语、俗语等，注意观察，学会预测天

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　　六、布置作业
　　1.抄写课后词语。
　　2.完成课后“研讨与练习”一。
　　3.选作基础训练作业。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　说说云、光彩和天气的关系。
　　二、导入新课
　　文章语言准确生动，让我们一起揣摩学习。
　　三、研读课文、品味感悟
　　分组探讨
　　1.学习第1段，思考：
　　（1）本段运用了哪些修辞手法？其作用是什么？
　　（2）仿写“天上的云……像峰峦，像河流、像雄狮……”
　　①夜幕四合、周围的群山……
　　②远处的霓红灯亮了……
　　2.文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
　　3.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？本段语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
　　4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请分析这三段的说明顺序和说明语言。
　　5.思考：从文结构和语言等方面对第7段作品析。
　　讨论归纳。
　　四、质疑问难，合作交流:
　　学完本文，你还有哪些疑问，请说一说和大家共同探讨。
　　五、拓展延伸
　　1.学以致用，收集到有关天气的谚语、成语、俗语等，注意观察，学会预测天气。
　　2.学习作者运用了大量的修辞格和恰当的说明方法，进行片段作文训练。
　　六、课堂总结
　　本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，而现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活。
　　七、布置作业
　　1.观察自然现象，预报天气（课后“研讨与练习”三）。
　　2.完成基础训练作业。
　　

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