概要：具体解释：9月份 “研讨月”，主要进行“同授课”活动。同组成员要共同经历集体备课——轮番授课——每次课后集体反思修正教案的过程。10月份 “引领月”，主要进行“风采、风格、风范”的帮带式课堂研究活动。所任学科在10年以内的教师要进行“自评课”的风采展示；所任学科在10年以上的校区骨干以外的教师要进行“自报课”的风格展示；校级骨干教师要帮助一名普通教师完成一节“风采”或“风格”的展示课。（优先考虑师徒）11月份 “展示月”进行 “启智”课堂，“创见” 提升的校级展示活动，推选2至3节突出课堂做校级观摩。关于各种课的资料收集：①每一次讲课都要有课前交流表、教案、课后自评表。②每一次授课都要以年级组为单位拍
2017学年度第一学期工厂学校全校工作计划,标签：其它计划范文,http://www.laixuea.com具体解释：
9月份 “研讨月”，主要进行“同授课”活动。同组成员要共同经历集体备课——轮番授课——每次课后集体反思修正教案的过程。
10月份 “引领月”，主要进行“风采、风格、风范”的帮带式课堂研究活动。所任学科在10年以内的教师要进行“自评课”的风采展示；所任学科在10年以上的校区骨干以外的教师要进行“自报课”的风格展示；校级骨干教师要帮助一名普通教师完成一节“风采”或“风格”的展示课。（优先考虑师徒）
11月份 “展示月”进行 “启智”课堂，“创见” 提升的校级展示活动，推选2至3节突出课堂做校级观摩。
关于各种课的资料收集：
①每一次讲课都要有课前交流表、教案、课后自评表。
②每一次授课都要以年级组为单位拍摄照片。
所有资料传至组长文件夹。
（8）注重学习引领，提升教师专业素养。
①读思结合，以教研组为单位研读学科“课标解读”；
②观练结合，采用走出去、请进来的方式，建立“互联”的教研模式，在学习中相互提高，共同发展，从而形成良好的教研氛围，实现教师专业成长。
2013学年度第一学期工厂学校全校工作计划
初步计划9、10月请教研员参与我校研讨活动。
（9）鼓励教师形成教研成果，提倡教师勤于动笔，总结积淀，结合小课题研究多参加教育教学论文和案例的撰写，在不断总结中得到提高。学校会按月将教师的各项研究成果上传至“课改资讯平台”。
强化教学流程管理，规范教学常规。
为保证课堂教学质量，提高课堂教学实效，强化教学流程管理是关键，本学期变集中检查为常态化检查：
（10）随听课检查“复备反思集”。
教师在教材梳理的基础上找准课时“双基”，结合重难点环节调整自己的备课误区或不妥当的教学策略，完善重难点环节的教学设计，选择适合自己学生的教学方法设计可行的教学活动，增强备课的实效性。不得出现无复备课进课堂的现象。
（11）随堂检查作业布置与批改。
教师要抓住作业环节及时巩固提高。
①教师进题海为学生精选作业，是作业体现教学基本目标、教学重难点，体现训练的梯度。
②复习阶段分层留作业，调动各层次学生学习的积极性。
③积累错题，加强分析，及时补漏，强化训练。
④作业量足而不超，作业批改及时准确，作业讲评落实到位。
⑤以“读书卡”形式激励学生自主读书，提高朗读水平。
（12）随堂监控“培优辅差”工作。
根据我校实际情况，重视学生的定向辅导，一手抓补差，一手抓提优。
对于后进生和随班就读生，课堂上我们要多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点点进步给予大力表扬，树立他们的信心，激发他们兴趣，让每一位学生都能在原有基础上有所提升。
我校中等生居多，将他们优化的空间比较大，无论课堂上还是课下辅导中都要给这一群体足够的重视，分梯队进行定向辅导。在优秀边缘的尽量提到优秀行列，离优秀有段距离的首先缩短他们距离，在培养和指导中提高他们的学习兴趣。
数、语、英教师根据学生实际情况，锁定补充和培优的对象，制定切实可行的培优辅差计划。
（13）单元检测与分析常态化。
落实三级监控，引领教师在问题诊断、细节分析、深度探讨的环节中，吃透教材、关注学情、优化教法与学法，不断提高课堂教学质量，以此减轻学生课业负担。
质量分析步骤——
每次考试后，教师先独立利用好反馈数据，查找学生差异，深入分析教学问题的根源，找准问题成因，制定改进措施，调整教学行为；接着，在个人分析的基础上，以年级或学科为单位互动交流，就集中问题达成整改共识；教学干部参与交流，结合组内讨论结果给出合理化教学与复考建议。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页