概要：【案例反思】爱是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，那幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。一、用心了解记得卢梭在《爱弥儿》一书中说过：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”身为教师我们必须从高高的讲台上走下来，走到学生中间，走近他们的心灵世界，用欣赏的目光去关注学生身上的闪光点，用积极的鼓励去帮助他们改掉坏习惯。当我们和孩子真正成为朋友时，便很容易发现孩子的可爱之处，也能更深切地体会以前的教育之所以没有效果，主要是我们没有了解每个孩子的想法。因此，作为班主任我们要走进学生的内心世界，去倾听心的低语，去触动情感的心弦，在师生心灵交流的基础上，引导孩子面对现实，承受挫折，战胜困难。就是说，教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，分析问题，在心理学上称“移情”或“心理置换”，只有真正了解孩子的内心世界，“爱”才能落实到实处，原来细微之处的爱更能够触动孩子的心灵深处。在儿
【案例反思】
爱是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，那幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。
一、用心了解
记得卢梭在《爱弥儿》一书中说过：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”身为教师我们必须从高高的讲台上走下来，走到学生中间，走近他们的心灵世界，用欣赏的目光去关注学生身上的闪光点，用积极的鼓励去帮助他们改掉坏习惯。当我们和孩子真正成为朋友时，便很容易发现孩子的可爱之处，也能更深切地体会以前的教育之所以没有效果，主要是我们没有了解每个孩子的想法。因此，作为班主任我们要走进学生的内心世界，去倾听心的低语，去触动情感的心弦，在师生心灵交流的基础上，引导孩子面对现实，承受挫折，战胜困难。
就是说，教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，分析问题，在心理学上称“移情”或“心理置换”，只有真正了解孩子的内心世界，“爱”才能落实到实处，原来细微之处的爱更能够触动孩子的心灵深处。在儿童期，所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象，我们作为教师，若能经常回想一下自己的童年，相信对理解孩子，关心孩子不无裨益。所以，了解是为了更好地爱。
二、用爱沟通
孩子是善良的，他们犯下错误时，如果我们能够冷静些，深入地了解情况，不急于下结论，也许会发现在错误的背后有一颗美丽、单纯的心。一句鼓励的话将能点燃孩子心中的火焰，一个体贴入微的动作或许可以成为他前进的动力，可见，一句贴心的话、一个爱抚的动作可以改变一个人。因为教师对学生小小的进步，点滴的成功给予肯定，可以强化儿童获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展。
用爱沟通，让人感到温暖和惬意，给人以奋进的力量。滋润无声息的爱，它像一缕春风吹拂着孩子稚嫩的心灵，分享成功的喜悦，抚平失败的忧愁；它也像一泓清泉浸润着孩子的精神世界，给其健康成长提供所需的养料和水分。
相信爱能感化迷途的羔羊，没有沟通，爱将是无力的、苍白的，而孩子也只有在与教师的沟通、交流中，才能感受到爱，才更加容易接受教师的爱。现在望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的胡小宁，我心中总是充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，而我告诉自己这份“伟大”，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱开启心灵的大门。
在班主任工作中让我们把班级的每一个学生看作是天空中一颗颗美丽的星星，只不过有的星亮一些，有的暗一些，有的星大一些，有的小一些。但只有每颗星星都发出璀璨的光，星空才能变得灿烂而美丽，班级管理才会更加闪亮夺目。我，一名普通的班主任，愿做擦亮那些星星的人。因为我知道只要用心擦亮他们，他们就会是闪亮的星星；反之，弃之角落，这颗星就会永远沉寂在地平线下。
------------本文获得2009年度南京市教育案例评比一等奖