概要：学生行为问题个案分析一、基本资料：（一）、案主姓名：温某（二）、性别：男（三）、年龄：9岁（四）、年级：三年级（五）、个案来源：吴某在校成绩直线下降，上课讲话不遵守纪律，不能自控，作业马虎。二、主要问题概述：（一）、学习成绩急剧下降。进入小学后，认读拼音的能力强，擅长解答数学思考题。一年级的成绩处在班级前列，进入二年级后急剧下降，语文成绩保持合格，数学有不合格现象发生。（二）、违反课堂纪律。课堂上有教师在时，吴某时有分心现象。教师不在时，违反课堂纪律。受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。（三）、作业完成欠佳。原本作业清楚，字迹端正而受老师表扬。转变后，课堂作业马马虎虎，应付老师。家庭作业则不做或经常少做。（四）、教育无效，反应剧烈。教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。三、背景资料：温某出生在一个很特殊的家庭。母亲是个精神病患,在生下他后就和他父亲离了婚.他跟着父亲,但一直由奶奶抚养长大.，前几个月，唯一关心他的奶奶也去世了。 学生行为问题个案分析在班级里，他调皮、好动，总爱惹事
学生行为问题个案分析,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com学生行为问题个案分析
一、基本资料：
（一）、案主姓名：温某
（二）、性别：男
（三）、年龄：9岁
（四）、年级：三年级
（五）、个案来源：吴某在校成绩直线下降，上课讲话不遵守纪律，不能自控，作业马虎。
二、主要问题概述：
（一）、学习成绩急剧下降。进入小学后，认读拼音的能力强，擅长解答数学思考题。一年级的成绩处在班级前列，进入二年级后急剧下降，语文成绩保持合格，数学有不合格现象发生。
（二）、违反课堂纪律。课堂上有教师在时，吴某时有分心现象。教师不在时，违反课堂纪律。受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。
（三）、作业完成欠佳。原本作业清楚，字迹端正而受老师表扬。转变后，课堂作业马马虎虎，应付老师。家庭作业则不做或经常少做。
（四）、教育无效，反应剧烈。教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。
三、背景资料：
温某出生在一个很特殊的家庭。母亲是个精神病患,在生下他后就和他父亲离了婚.他跟着父亲,但一直由奶奶抚养长大.，前几个月，唯一关心他的奶奶也去世了。
学生行为问题个案分析
在班级里，他调皮、好动，总爱惹事，但他认为自己本来是没有恶意的，可是同学们总嘲笑他，笑他臭,笑他成绩差。他听了就有气，谁说就打谁。以后同学不敢说了，却又不理睬他了。
四、个案分析
由于家庭教育不当，自小过分溺爱，导致他任性，行为习惯这么差。因为他性格内向与同学交往能力差，穿着邋遢，整天鼻涕拖着。同学们都不愿意和他做同桌。由于群体排斥，造成他不多说话，上课老走神。
五、个案指导的设想及实施
1 消除敌意，建立信任感
温某虽然听课习惯差，学习成绩不够理想。可他每次值日十分负责，我抓住这一闪光点，及时表扬他，鼓励他，找他个别谈心，并让他知道老师要和他交朋友，消除他心中对老师的危惧，建立信任感。
2 树榜样，增强自信心
为了让温某树立学习的自信心，给他讲同班同学认真学习的事例，要求他以班级中的 一个同学为学习榜样，并把他的座位安排在第一排。请班级的班干部热心帮助他，时时督促他，让他渐渐养成认真听课的好习惯。
3 个别辅导
上课经常要用眼神提醒他，课堂对他多提问，要利用课余时间进行个别辅导，写字坐在我旁边，作业要求他一丝不苟，批改作业要面批。
六、个案指导成效
由于同学的督促，老师的不断教育。温某听课习惯有了明显的好转，上课能积极发言，并能倾听同学的发言，课前能及时做好准备工作，礼貌意识有所增强。个人卫生也注意多了，偶尔还会拖鼻涕，但身上不会发出异味。写字书面整洁，字迹也端正了。