概要：一年级学生行为习惯的培养一年级学生一入学，就得培养他们形成良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯不仅仅是班主任的事，需要我们每一位老师的参与。因此，在品德课中，我坚持做到以下几点：一、读书。由于一年级学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本过远，或是过近。对此，我就提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。二、坐姿。一年级学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时机按照约定呼叫：“谁坐的好！谁坐的正！”学生会齐回答：“我坐的好！我坐的正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示
一年级学生行为习惯的培养,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com一年级学生行为习惯的培养
一年级学生一入学，就得培养他们形成良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯不仅仅是班主任的事，需要我们每一位老师的参与。因此，在品德课中，我坚持做到以下几点：
一、读书。由于一年级学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。有的学生捧书读时又可能眼离书本过远，或是过近。对此，我就提醒学生：“我们应怎样读书？”学生齐答：“双手捧书，眼离一尺。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
二、坐姿。一年级学生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时机按照约定呼叫：“谁坐的好！谁坐的正！”学生会齐回答：“我坐的好！我坐的正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。
三、注意力。一年级学生集中注意力的时间是有限的。这就要求教师有驾驭课堂稳定学生注意力的能力。可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如“拍一拍”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”、“注视法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力。
除此之外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。
总之，只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的行为习惯。