概要：为深入学习实践科学发展观，推进统筹城乡教育综合改革试验区建设，大力办好农村教育事业，促进教育公平，经研究，决定在中心城区和第三圈层学校之间组建城乡学校（幼儿园）互动发展联盟（以下简称“学校联盟”）。通过联盟学校在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，相互学习，共同提高，深入推进城乡教育一体化，率先实现成都教育现代化。一、工作目标组建城乡学校互动发展联盟，充分发挥城市教育资源的骨干、示范、辐射、带动功能，引导城市优质教育资源向农村流动，整体提升农村教育的质量和水平。在大力发展农村教育的同时，彰显农村教育的乡村特色，发挥农村教育的生态优势和本土知识优势，为城市教育提供发展动力、发展空间，促进城乡学校互动发展、和谐发展。二、工作范围中心城区与第三圈层分别组建中小学、幼儿园、职业学校互动发展联盟，结对安排如下：锦江区——金堂县 青白江区青羊区——蒲江县 彭州市武侯区——崇州市 新津县成华区
关于市城乡学校互动发展联盟工作方案,标签：实施方案范文,实施方案格式,http://www.laixuea.com为深入学习实践科学发展观，推进统筹城乡教育综合改革试验区建设，大力办好农村教育事业，促进教育公平，经研究，决定在中心城区和第三圈层学校之间组建城乡学校（幼儿园）互动发展联盟（以下简称“学校联盟”）。通过联盟学校在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，相互学习，共同提高，深入推进城乡教育一体化，率先实现成都教育现代化。
一、工作目标
组建城乡学校互动发展联盟，充分发挥城市教育资源的骨干、示范、辐射、带动功能，引导城市优质教育资源向农村流动，整体提升农村教育的质量和水平。在大力发展农村教育的同时，彰显农村教育的乡村特色，发挥农村教育的生态优势和本土知识优势，为城市教育提供发展动力、发展空间，促进城乡学校互动发展、和谐发展。
二、工作范围
中心城区与第三圈层分别组建中小学、幼儿园、职业学校互动发展联盟，结对安排如下：
锦江区——金堂县 青白江区
青羊区——蒲江县 彭州市
武侯区——崇州市 新津县
成华区——大邑县
金牛区——邛崃市
高新区——都江堰市
学校联盟组建工作由结对区（市）县教育行政部门统筹安排，报成都市教育局备案。
三、主要模式
（一）共同体发展模式：以共同发展愿景为纽带，形成城乡学校联合体。共同体内学校地位平等，互相学习，相互帮助，共同提高。
（二）教育集团发展模式：以龙头学校作为骨干和纽带，发挥龙头学校的引领作用，带动集团内其它学校共同发展。
（三）对口帮扶发展模式：以“一对一”对口支援的形式，由城市优质学校引导、带动农村薄弱学校实现超常规、跨越式发展。
在以上工作模式的基础上，各结对区（市）县要根据实际情况，大胆创新，探索其它互动发展的有效办法。
四、工作内容
（一）城乡学校管理同探索。按照城乡教育一体化要求, 联盟学（本文来自www.laixuea.com，转载请注明）校定期互派干部相互学习、交流，参与对方学校的管理。中心城区学校通过专题报告、座谈、参与管理等形式在办学思想、管理理念等方面给联盟学校以支撑。
（二）城乡教师队伍同发展。联盟学校互派骨干教师到对方学校服务，通过专题讲座、观摩课、参加听课评课、试题命制、集体备课等形式相互学习。
（三）城乡学生成长同进步。联盟学校通过城乡学生“手拉手”等形式，共同组织交流活动，促进城乡学生的相互了解、共同进步。联盟学校之间应力所能及地为对方提供教育基地和实践空间。
（四）城乡教育质量同提高。联盟学校要合理安排好学科教研活动，共同推进基础教育课程改革，共同提高农村学校教育教学质量。
（五）城乡学校文化同繁荣。城乡学校由于区位的不同，形成了不同的学校文化。联盟学校应在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等方面相互学习和借鉴，促进学校特色发展。
通过学校联盟的合作努力，在联盟学校间实现“四同三共享”，即“共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，共享前沿信息、共享教育资源、共享发展成果”。
五、工作措施
结对区（市）县和联盟学校应签订合作协议，并明确以下事项：
（一）干部交流。按照《成都市教育局关于选派城区学校优秀干部到农村中小学校任职的通知》（成教人[20xx]10号）要求，坚持选派城区学校优秀干部到农村学校任职。大力推进城区学校后备干部赴农村学校挂职锻炼，积极促进三圈层农村学校后备干部到城区学校顶岗工作，逐步实现城区学校与第三圈层农村学校干部交流满覆盖。
（二）教师交流。大力推进组团支教。五城区及高新区要选派优秀教师组建支教团队，赴三圈层农村学校开展支教工作。支教团队要注重学科配套，结构合理，承担受援学校的教育教学工作，及周边学校的教学指导工作。逐步实现城区学校优秀教师赴第三圈层农村学校支教服务满覆盖。
（三）学生交流。按照《城乡百所学校结对子，百万学生手拉手”活动实施评估细则》（成教宣〔20xx〕29号）中“城乡学校学生手拉手”活动要求，继续深入开展“百万学生手拉手”活动。在联盟学校中组建年级共同体、班级共同体、家庭共同体等，鼓励城乡学生用多种方式相互联系、互相学习。在联盟学校中，逐步提高城乡学生结对率。
（四）时间安排。20xx年，第三圈层农村学校参与学校联盟的覆盖面达到100%。20xx年，制定学校联盟互动发展评估办法，学校联盟互动交流形成制度。2011年，形成（本文来自www.laixuea.com，转载请注明）学校联盟教育教学质量监测机制，全面提升学校联盟质量。