概要：CS106课程采用的教学语言是C语言， C语言广泛应用于工业界，而且是学习更先进语言的基础(C++ 和Java)。 如果学生自己选专业，会不会有很多学生都选计算机专业？计算机系如何接纳这么多学生？的确新生中有很多人想学计算机，但学过1、2门计算机课程之后，不少同学就感到计算机专业不适合自己。经过多年操作，选择计算机系的人数已经趋于稳定。 中国IT教育的领航者：教师 教育的参与者不只有学生，起主导作用的永远是教师。 唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：师者，所以传道，授业，解惑者也…… 作为一名教师，得努力在以上三个方面履行自己的职责，方才无愧“教师”这个称号。在思想道德方面的因素，比单纯的技术因素对一个人的最终成才影响更大，在现在这个功利并且浮躁的时代，更需要精神方面的支柱。我接触的许多学生， 真的非常聪明，学习能力很强，只要能注意培养出良好的思想素质，比如求实严谨，勤奋创新，立志高远、脚踏实地，具备坚韧的毅力，未来的前途定然不可限量， 真是羡慕他们！软件人以年轻为最大财富。 在新技术
CS106课程采用的教学语言是C语言， C语言广泛应用于工业界，而且是学习更先进语言的基础(C++ 和Java)。
如果学生自己选专业，会不会有很多学生都选计算机专业？计算机系如何接纳这么多学生？的确新生中有很多人想学计算机，但学过1、2门计算机课程之后，不少同学就感到计算机专业不适合自己。经过多年操作，选择计算机系的人数已经趋于稳定。
中国IT教育的领航者：教师
教育的参与者不只有学生，起主导作用的永远是教师。
唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：师者，所以传道，授业，解惑者也……
作为一名教师，得努力在以上三个方面履行自己的职责，方才无愧“教师”这个称号。在思想道德方面的因素，比单纯的技术因素对一个人的最终成才影响更大，在现在这个功利并且浮躁的时代，更需要精神方面的支柱。我接触的许多学生， 真的非常聪明，学习能力很强，只要能注意培养出良好的思想素质，比如求实严谨，勤奋创新，立志高远、脚踏实地，具备坚韧的毅力，未来的前途定然不可限量， 真是羡慕他们！软件人以年轻为最大财富。
在新技术面前，学生和老师往往居于同一起跑线上。
作为一名教师，应有勇气承认自己在日新月异的技术面前，有大量的东西不了解不掌握，跟不上时代的发展，而学生则具有学习能力强，吸收速度快的优点，完全可以在几年内在某个具体领域内超过教师的水平，青出于蓝而胜于蓝。如果学生不能超过老师，这样的教育又有何意义？不打破教师一定比学生强这一“神话”，学生就不能解放思想，做出创造性的成就。
中国缺的不是考试八九十分的好学生，最缺的就是具备创新意识与能力的高素质人才。教师年岁较长，经验与知识较多，但相应的条条框框也很多，很难打破。软件最讲究创新，在这方面，年青学生最有创造性。看看在软件技术方面有成就者，许多在大学本科和研究生阶段就有突出的成绩。中国的孩子从小学，中学再到大学，接受的都是一种被动灌输的教育方式，再想改，已很难了，但大学阶段往往是人生预备生涯中最后最好的一个培养创造能力的阶段，教师应努力让学生意识到这点。
教师是个职业的“授业者”，讲授计算机课程的教师应该同时具备软件开发者与职业教师两方面的素质，必须研究教学法。总结了一下，可以把大学教师讲课水平大致分为以下5个层次：
（1）原样照书念；这种教师99%是因为自己对要讲授的课不懂，所以只能照书本念，遗憾的是，这样的老师还真有一些。
（2）照书讲，对一些难理解的地方举些例子，让学生好懂一些。这种老师好一些，至少他是对这门学科是学进去了，是懂的，他的讲课对学生缩短学习过程是有帮助的，因为他至少把教材上的内容给学生讲明白了。
（3） 不照书本念，从实际出发对教材内容进行结构重组和优化，扩充教材薄弱的部分，讲自己的理解与体会。这种老师一般都有一定的实践经验，因而知道教材哪些部分知识老化已被淘汰，他对自己讲授的学科有自己的理解，可以用自己的话解释书上枯燥的理论，并能展示理论是如何与实践结合的。
（4） 对讲授的内容精熟，对相关的理论教学找到了精巧合适的例子，能在很有限的教学过程中让学生非常自然地吸收与掌握相关的知识，设计合适精巧的实例，让学生能很快把握住知识的脉络与核心，从而引发学生强烈的学习兴趣。
（5） 真正做到了深入浅出，用平实的语言讲述复杂的理论，语言精彩，能始终吸引学生的注意力，让他们在有限的教学时间中时有所悟，言语平和幽默，听他的课，学生始终兴趣勃勃，时常开怀大笑，而又于笑声中有所感悟，有所启发，是专业技术与表达能力完美结合的典范。
教师一方面不断学习与研究专业技术，另一方面要不断提高自己的教学水平，这是从事计算机教育的教师所面临的两大主要任务。时代在进步，现在学生与教师所面临的情况已与过去有很大的不同。尤其是作为人类技术进步速度最快的学科之一，软件教育又与其他工科教育有着不同的特点。
从教师的角度，面对汹涌而来的技术浪潮，自己得不断地学，只有自己先懂会用了，才能将这些新的知识及时补充到教学中去，这是一个非常沉重的负担，在现有教育体制下，这种额外劳动并不能带来直接的回报，只能靠教师自身的责任感，教育体制的改革最终一定会转到真正以教学质量为根本的方向上来的，在体制上保证教师的这种努力有相应的回报，就可以形成一种良好的教学研究环境。
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