概要：高一语文教学反思 语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，在我们学校亦是如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且语文成绩提高不显著，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线的语文教师们，则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。而我，作为一名新教师，在此把我高一上学期以来的教与学情况做一总结和反思：一、教学方式（一）明确目标，早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。高一刚开学，我就为学生指定了明确的学习目标，并针对本学期学习语文提出了几点要求，让学生在空余时间背诵一些语文基础知识方面的资料。为了克服遗
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语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，在我们学校亦是如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且语文成绩提高不显著，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线的语文教师们，则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。而我，作为一名新教师，在此把我高一上学期以来的教与学情况做一总结和反思：
一、教学方式
（一）明确目标，早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。
高一刚开学，我就为学生指定了明确的学习目标，并针对本学期学习语文提出了几点要求，让学生在空余时间背诵一些语文基础知识方面的资料。为了克服遗忘，我将这份资料定为学生平时积累的主要内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆和语文基础的提升。
在文言文语法知识上，我采取的是总结式的教学策略。在必修1的前两篇文言文中，传授学生积累文言文的方法，后两篇文言文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，并掌握文言语法规则，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
（二）充分利用教材，以"本"为本。
针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
课本上的文言文我几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是教给学生得出结论的一种思维方式，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。还有一些泛读课文则是采用学生当“小老师”的方式，让学生自主讲解，这样不仅能 充分调动学生的积极性，而且还能锻炼学生的胆量、口才等方面的能力。
（三）分步前进，学写作文。
在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从话题作文开始，逐步训练抒情性作文，叙事性作文，材料作文、话题作文。先为学生设置写作情景，让学生自己主观上有一种情感体验，再下笔写作。每一篇作文我都认真批改，详细讲评，学生的写作水平一步步提高起来。
以上是一些还不成熟的教学方式，还有待在以后的教学过程加以总结和提升。
二、教与学的反思
（一）、学的方面
（１）学生基础较差，而试卷重点在知识的理解和运用上，综合渗透性较强，学生还未适应高中学习和考试。命题越灵活，考查能力越强，学生的不足和被动显现的越清楚。
（２）学生的态度、心态与学校的要求、高中发展趋势有较大差距。许多学生上高中心态不稳，持徘徊态度，老在原来的框框内打转转，碰到困难和紧张学习阻力就开始动摇，缺少狠劲和拼劲，缺乏高昂的理想和激情。
（３）高中适应和过渡太慢。面对较多的科目不知计划统筹，乃至于平时把语文置之一旁，不认真对待，到考前才“临时抱佛脚”；面对较大的学习压力，不懂唯有拼搏和刻苦才是道路，总感不好学；面对不懂和茫然，不去啃，不主动与老师沟通，而是等待老师来讲。
（４）缺乏科学的学习方法和持之以恒的学习精神。不动手整理，不认真看课本，不认真做相关资料，动手少、动笔少、交流少；一说记忆就乱翻书，不知与笔记相对照，不知重、难点，机械零乱成份多；说复习就把书乱翻一通，没有计划与练习，建构不起知识体系。
（二）、教的方面
（１）个人知识水平有待加强，对高中教材的把握和理解、高中教育的整体性认识、高中学生人格培养等方面还有缺陷。
（２）对教材理解不透，课堂驾驭能力还不强，对课堂上一些问题出现缺少灵活变通和发挥加深。
（３）课外辅导跟不上，培优工作做得不好。
（４）教学研究不细， 榜样示范缺乏。
（５）学生管理方向不明，手段过少过简，对学生的引领和激发不够，情感交流浅显。
（６）敬业奉献吃苦耐劳精神不够，缺少工作激情和下功夫拼着上的狠劲。
以上为我对高一上学期的教学反思，不够成熟，请多批评指正！