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  • 苏教版高中语文必修一:《西地平线上》教案

    时间:11-24 13:52:17来源:http://www.laixuea.com 高中语文必修一教案阅读:8352

    概要:【三维目标】1.培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审美表达能力;2.培养学生的文本感知、概括和鉴赏评价能力。【过程与方法】1.自主学习与合作学习相结合;2.探究与活动,亲近大自然。【情感态度与价值观】加强自然美的审美教育,陶冶情感,提升精神境界。【教学重点】培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审美表达能力【教学难点】对“大美”的理解【教具准备】投影仪,胶片【课时安排】一课时【教学过程】一.导入(略)二.整体感知:1.快速浏览全文。2.思考:1读完全文,你觉得西地平线上落日的总体特征是什么?2最能概括全文内容的语句是什么?3贯穿全文的感情线索是哪两个字?用原文语句回答。明确:“雄伟”;“在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震撼的了”;“震撼”二.文本研习:三次落日小组讨论:1.找出三次落日的背景和特征以及作者的感受。第一次:定西高原苍茫的远方弧状的群山之颠、左公柳柔和美丽安谧——动感——慈爱“惊呆”“恍若一场梦境”第二次:罗布淖尔荒原血红辉煌“像在画中”“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”第三次:阿

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      【三维目标】
      1.培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审美表达能力;2.培养学生的文本感知、概括和鉴赏评价能力。
      【过程与方法】
      1.自主学习与合作学习相结合;2.探究与活动,亲近大自然。
      【情感态度与价值观】
      加强自然美的审美教育,陶冶情感,提升精神境界。
      【教学重点】培养学生对大自然的审美情感体验哪里和审美表达能力
      【教学难点】对“大美”的理解
      【教具准备】投影仪,胶片
      【课时安排】一课时
      【教学过程】
      一.导入
      (略)
      二.整体感知:
      1.快速浏览全文。
      2.思考:
      1读完全文,你觉得西地平线上落日的总体特征是什么?
      2最能概括全文内容的语句是什么?
      3贯穿全文的感情线索是哪两个字?
      用原文语句回答。
      明确:“雄伟”;
      “在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震撼的了”;
      “震撼”
      二.文本研习:三次落日
      小组讨论:
      1.找出三次落日的背景和特征以及作者的感受。
      第一次:定西高原苍茫的远方弧状的群山之颠、左公柳
      柔和美丽安谧——动感——慈爱
      “惊呆”“恍若一场梦境”
      第二次:罗布淖尔荒原
      血红辉煌
      “像在画中”“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”
      第三次:阿勒泰草原
      火烧云:灿烂热烈夸张
      “我多么卑微呀”“我多么平庸呀”
      2.说说你最喜欢作者笔下的哪次落日,为什么?(只要言之成理)
      3.从写作手法来品味三次落日。(朗读)
      明确:第一次:比喻,突出落日之大、圆。
      拟人,将落日人格化。
      第二次:对比。荒原的景色——冰冷的太阳——血红的落日
      突出落日的辉煌、鲜艳
      渲染。在欣赏落日的过程中播放《泰坦尼克号》,体会悲壮的氛围。
      第三次:侧面烘托。用火烧云来表现落日的灿烂。
      4.作者在观赏落日时,有了许多联想,找出来,说说与落日有什么关系。
      明确:第一次:左宗棠出征的情形。左氏的悲壮与落日的壮美很相似,爱国爱乡。www.laixuea.com
      第二次:罗曼?罗兰创作的《约翰?克里斯多夫》时看到日出的情形。落日比日出更庄严、神圣和具有悲剧感。
      第三次:成吉思汗的历史功绩。勇敢走进辉煌,走进历史的长河,与太阳把它的余热献给火烧云,造福后人很相似。
      三次丰富的联想,让人感受到西部不仅有壮美的落日,还有深厚的人文历史。作者对这样的土地自然充满了热爱,所以文末再次提到“雄伟的风景”和“世间的大美”,与更多的人分享。
      三.总结。
      四.拓展迁移:
      请同学们表述身边的自然之美,写写我们苏中平原的落日、引起的联想和你的感受。
      

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