《黄山记》说课稿

概要：②语言生动准确，富有表现力。③谋篇独具匠心。㈤、迁移性点拨（通过对比阅读引导学生举一反三，是知识转化为能力）1、导入语：美的表现形式是无比丰富的，徐迟大手笔写黄山气势磅礴的美，同学们从中得到了美的享受，雄壮是美，平凡中也有美；华丽是美，质朴同样也是美。2、让学生将《黄山记》与另一篇写黄山的文章《黄山三天》（作者叶圣陶）进行对比阅读，提高对文学作品的阅读鉴赏能力。3、指导方法，教学生学会对比阅读的方法，达到会对比阅读。板书：对比阅读①、对比什么②、怎样对比：对比要又广度（内容、结构、表达方式、语言等）对比要有深度（作者写作目的）4、幻灯投出阅读对比表格，组织学生自读讨论，发挥群体作用。5、组织评价，让学生熟练掌握对比阅读的方法。五、说板书设计1、板书设计是在教学过程中完成的。2、板书设计要突出重点、难点。3、整个板书设计构成统一的一个整体。上一页 [1] [2]

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　　②语言生动准确，富有表现力。
　　③谋篇独具匠心。
　　㈤、迁移性点拨（通过对比阅读引导学生举一反三，是知识转化为能力）
　　1、导入语：美的表现形式是无比丰富的，徐迟大手笔写黄山气势磅礴的美，同学们从中得到了美的享受，雄壮是美，平凡中也有美；华丽是美，质朴同样也是美。
　　2、让学生将《黄山记》与另一篇写黄山的文章《黄山三天》（作者叶圣陶）进行对比阅读，提高对文学作品的阅读鉴赏能力。
　　3、指导方法，教学生学会对比阅读的方法，达到会对比阅读。
　　板书：
　　对比阅读
　　①、对比什么
　　②、怎样对比：对比要又广度（内容、结构、表达方式、语言等）
　　对比要有深度（作者写作目的）
　　4、幻灯投出阅读对比表格，组织学生自读讨论，发挥群体作用。
　　5、组织评价，让学生熟练掌握对比阅读的方法。
　　五、说板书设计
　　1、板书设计是在教学过程中完成的。
　　2、板书设计要突出重点、难点。
　　3、整个板书设计构成统一的一个整体。
　　

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