《铁肩担道义》说课稿

概要：2、重点鉴赏第二个部分中鲁迅“披情入理，情理交融”地批驳正史观点的过程中所流露出的深沉的感情。（找句子，品字词，鉴感情）⑴鲁迅怎样将乱世概括为“想做奴隶而不得的时代”？①请同学找出鲁迅概括乱世的句子，品味字里行间鲁迅所表露出的感情。②在乱世中百姓产生了何种心理？请同学找出表现乱世百姓心理的句子。抓住重点字词，认真揣摩字面背后鲁迅蕴藏其中的感情。⑵鲁迅怎样将治世概括为“暂时做稳了奴隶的时代”？①请同学找出鲁迅描述治世的句子，品味鲁迅辛辣的讽刺艺术。②找出表现治世百姓心理的句子，品味鲁迅对治世百姓“哀其不幸，怒其不争”的复杂感情。③“‘人’的价格”的内涵是什么？④“奴隶规则”是指什么？⑶造成这样一治一乱的恶性循环的根源是什么？一是几千年封建暴政，二是几千年形成的国民奴性。3、鉴赏第三部分：①这里所说的“主子”、清道辟路的“做乱人物”指的是哪类人物？②“现在入了那一时代，我也不了然”。真是这样吗？③鲁迅希望中国出现的“第三样时代”究竟是一个怎样的“第三样时代”？⑹（三）讨论“思考与练习”部分题目和教学相互质疑的问

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　　2、重点鉴赏第二个部分中鲁迅“披情入理，情理交融”地批驳正史观点的过程中所流露出的深沉的感情。（找句子，品字词，鉴感情）
　　⑴鲁迅怎样将乱世概括为“想做奴隶而不得的时代”？
　　①请同学找出鲁迅概括乱世的句子，品味字里行间鲁迅所表露出的感情。
　　②在乱世中百姓产生了何种心理？请同学找出表现乱世百姓心理的句子。抓住重点字词，认真揣摩字面背后鲁迅蕴藏其中的感情。
　　⑵鲁迅怎样将治世概括为“暂时做稳了奴隶的时代”？
　　①请同学找出鲁迅描述治世的句子，品味鲁迅辛辣的讽刺艺术。
　　②找出表现治世百姓心理的句子，品味鲁迅对治世百姓“哀其不幸，怒其不争”的复杂感情。
　　③“‘人’的价格”的内涵是什么？
　　④“奴隶规则”是指什么？
　　⑶造成这样一治一乱的恶性循环的根源是什么？
　　一是几千年封建暴政，二是几千年形成的国民奴性。
　　3、鉴赏第三部分：
　　①这里所说的“主子”、清道辟路的“做乱人物”指的是哪类人物？
　　②“现在入了那一时代，我也不了然”。真是这样吗？
　　③鲁迅希望中国出现的“第三样时代”究竟是一个怎样的“第三样时代”？
　　⑹
　　（三）讨论“思考与练习”部分题目和教学相互质疑的问题。
　　（四）组织学生探究学习进行迁移训练
　　话题中国农民的现状与前景(①实际调查②横向比较)
　　（五）课堂结语(总结本文内容赞美鲁迅先生)
　　（六）布置课后作业
　　1课外廷伸性阅读：课外阅读《春末闲谈》、《从孩子的照相说起》、《灯下漫笔》（第二部分），进一步领略鲁迅杂文的艺术特点为。
　　2写作片断训练按由小及大，由情入理，情理交融之要求，写一段不少于220字的片断。
　　

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