高中语文《生命的五种恩赐》教学设计

概要：【教学目标】1、理解课文的主题思想，从中获取人生启示。2、分析此文的写作特点，深入了解作者生平。【重点难点】1、寓言体小说的文体特征和写作技巧。2、全文主题思想的把握。【教学课时】1课时【课前准备】1、上课前一天发预习作业（讲义形式）Ⅰ、重点字词注音（含参考答案）。①沉湎（miǎn）②匍匐（púfú）③褴褛（lánlǚ）④咬啮（niè）⑤侮（wǔ）辱Ⅱ、常用成语释义（含参考答案）。①光阴似箭：比喻时间流逝迅速。②有口皆碑：形容受到众人的一致颂扬。③声名狼藉：形容人的名誉很坏。④挥金如土：挥霍钱财，象泥土一样。⑤一了百了：谓主要的事情一了结，其余的事情也就可以了结了。Ⅲ、针对课文内容提出两个问题，附在讲义后以供课上讨论使用。Ⅳ、搜集关于作者马克·吐温的资料（身世、故事、作品等）。2、运用多媒体（幻灯片形式）辅助教学，配以必要的板书。【教学设想】1、注重课前预习，重点字词落实到位。2、课堂上避免串讲、满堂灌等，力求突出“老师为主导，学生为主体”的教学理念。授课时注意培养学生自主学习、自主提问、自主探索、自主拓展

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　　【教学目标】
　　1、理解课文的主题思想，从中获取人生启示。
　　2、分析此文的写作特点，深入了解作者生平。
　　【重点难点】
　　1、寓言体小说的文体特征和写作技巧。
　　2、全文主题思想的把握。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【课前准备】
　　1、上课前一天发预习作业（讲义形式）
　　Ⅰ、重点字词注音（含参考答案）。
　　①沉湎（miǎn）
　　②匍匐（púfú）
　　③褴褛（lánlǚ）
　　④咬啮（niè）
　　⑤侮（wǔ）辱
　　Ⅱ、常用成语释义（含参考答案）。
　　①光阴似箭：比喻时间流逝迅速。
　　②有口皆碑：形容受到众人的一致颂扬。
　　③声名狼藉：形容人的名誉很坏。
　　④挥金如土：挥霍钱财，象泥土一样。
　　⑤一了百了：谓主要的事情一了结，其余的事情也就可以了结了。
　　Ⅲ、针对课文内容提出两个问题，附在讲义后以供课上讨论使用。
　　Ⅳ、搜集关于作者马克·吐温的资料（身世、故事、作品等）。
　　2、运用多媒体（幻灯片形式）辅助教学，配以必要的板书。
　　【教学设想】
　　1、注重课前预习，重点字词落实到位。
　　2、课堂上避免串讲、满堂灌等，力求突出“老师为主导，学生为主体”的教学理念。授课时注意培养学生自主学习、自主提问、自主探索、自主拓展的能力。
　　3、让学生通过快速阅读整体感知课文内容，在此基础上，充分利用多人小组的功能，解放学生的口、脑、手，发挥学生的主观能动性，引导学生深入理解课文，注重对文中某些意象的分析和思考。
　　【教学过程】
　　1、导入
　　教师开场白结合幻灯片展示：马克·吐温有着“幽默大师”之称，请同学们回忆一下，大家曾经学习过他揭露美国大选黑幕的哪篇讽刺小说？（教师提示：《竞选州长》）马克·吐温小说的幽默与诙谐我们已经领略过了，今天我们再来学习他的一篇优美而悲凉的寓言体小说——《生命的五种恩赐》。
　　2、检查预习情况
　　教师：昨天发下去的讲义大家都完成了没有？有什么不会的或者吃不准的地方请举手提出。（集中答疑，时间不超过4分钟）
　　3、分析课文结构
　　Ⅰ、教师：消灭了字词障碍，请同学们快速通读课文，课文故事情节不算复杂，大家读完后想一想文章的结构层次和思想内容。（6分钟以内）
　　Ⅱ、教师：文章有五节，可以自然而然分为五大部分，这应该是没有疑议的。（幻灯片展示）
　　第一部分：选择欢乐，年华虚度；
　　第二部分：选择爱情，丧妻之痛；
　　第三部分：选择名望，声誉扫地；
　　第四部分：选择财富，家徒四壁；
　　第五部分：垂暮之年，求死不得。
　　教师：这是老师对课文每一部分的大意归纳，还有没有同学对此有更好的概括？请举手提出。（学生发言）
　　4、小组讨论环节
　　Ⅰ、时间：15——20分钟左右
　　Ⅱ、内容：
　　①将预习时写在讲义上的问题放在一起进行讨论。
　　②文中仙女带来了五件东西——名望、爱情、财富、快乐和死亡，请同学们想一想，作者对它们分别给予了什么样的感情？这里有什么社会寓意？假如由你们来选择，你们会选择哪一件？
　　Ⅲ、形式：前后四人为一小组，出现不足四人的情况老师可参与其中与该组学生一起讨论。
　　教师：大家都讨论得差不多了吗？下面请几位同学就你们所提问题以及幻灯片上显示的问题发表自己的见解。注意，要用自己的语言叙述。（学生发言）
　　教师：同学们说的都非常好。一个人的想法或许是幼稚的，甚至是可笑的，但是大家的回答碰撞在一起就能产生思想的火花。文章大量采用“象征”手法，使得表意隐晦而含蓄，给读者留下一个无尽回味的余地，这是值得我们中学生写作文时借鉴的。好，以下摘录一些网上读者对这篇文章的评论，大家不妨先看一看，然后谈谈自己的想法，赞成、反对、保留自己意见都可以。（幻灯片展示）

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