高中语文：《小狗包弟》教学设计

概要：各小组选派代表发言，教师总结：“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。（五）随机拓展1、学生提出值得探讨的问题，全班讨论。【让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题、解决问题能力。】2、布置课外阅读巴金《随想录》。【扩大阅读量，有助于更深入地理解巴金的思想。】（六）及时反思1、请同学们谈谈学了这节课后自己有什么收获。【通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯。】2、教师小结。（略）上一页 [1] [2]

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　　各小组选派代表发言，教师总结：
　　“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。
　　以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。
　　（五）随机拓展
　　1、学生提出值得探讨的问题，全班讨论。
　　【让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题、解决问题能力。】
　　2、布置课外阅读巴金《随想录》。
　　【扩大阅读量，有助于更深入地理解巴金的思想。】
　　（六）及时反思
　　1、请同学们谈谈学了这节课后自己有什么收获。
　　【通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯。】
　　2、教师小结。（略）
　　

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