高中语文：《阿房宫赋》教学设计

概要：4．第四层：燕赵之收藏……亦不其惜。写宫内奢侈的生活。重点词：鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。学生背诵。总结：本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。五、布置作业1．背诵1、2段。2．预习3、4段。第二课时一、检查背诵二、指导学生自读三、四段1．重点词：（1）秦爱纷奢：豪华（2）直栏横槛：栏杆（3）可怜焦土：可怜，可惜；焦土：名——动。变成焦土。（4）族：灭族（5）后人哀之而不鉴之：鉴，动——意动，以……为鉴。2．段落大意：第3段：写秦始皇的荒yin导致秦国灭亡。第4段：总结历史教训，希望当世统治者引以为戒。3．总结：第3段用“嗟乎”紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。使用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给人民带来的深重灾难。最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。第4段讽劝后人引以为戒，是前一段的扩展。作者连续慨叹，情不自禁，“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理；“嗟夫”以下申述

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　　4．第四层：燕赵之收藏……亦不其惜。
　　写宫内奢侈的生活。
　　重点词：
　　鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。
　　学生背诵。
　　总结：本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。
　　五、布置作业
　　1．背诵1、2段。
　　2．预习3、4段。
　　第二课时
　　一、检查背诵
　　二、指导学生自读三、四段
　　1．重点词：
　　（1）秦爱纷奢：豪华
　　（2）直栏横槛：栏杆
　　（3）可怜焦土：可怜，可惜；焦土：名——动。变成焦土。
　　（4）族：灭族
　　（5）后人哀之而不鉴之：鉴，动——意动，以……为鉴。
　　2．段落大意：
　　第3段：写秦始皇的荒yin导致秦国灭亡。
　　第4段：总结历史教训，希望当世统治者引以为戒。
　　3．总结：
　　第3段用“嗟乎”紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。使用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给人民带来的深重灾难。最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。
　　第4段讽劝后人引以为戒，是前一段的扩展。作者连续慨叹，情不自禁，“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理；“嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。最后用“后人”，委婉提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡的覆辙。
　　三、借古讽今
　　本文的写作目的是借古讽今，借回领历史来向当地统治者进行讽喻，希望从历史中吸取教训，提醒唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，最终落得亡秦的下场。
　　四、布置作业
　　1．背诵3、4段。
　　2．完成练习二、三、四。
　　

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