苏教版初三下册（九年级下册）语文：《生命与和平相爱》教案

概要：1、最后这几段，作者将探究发现的民族精神归结到个人的身上，在戴维身上来印证这个结果，抒发自己的感受。2、作者为什么愿意相信戴维小时候的愿望与生命、和平有关？明确：因为作者发现：犹太人经历了苦难与屈辱具备了热爱生命、祈祷和平的民族精神，这种精神使得犹太民族的智能和创造力非常突出，而如果我们都能把生命与和平紧紧结合在一起，那么，我们，人类也能具备非凡的创造力！3、在14段中，作者连用5个因为，有什么好处？明确：展示戴维成长的人文环境，道出犹太民族文化发展的精神源泉。小结：从板书中我们可以看出：由于祖先的辉煌和千百年来的屈辱史的犹太人具备了热爱生命与和平的民族精神，这种精神孕育了犹太家庭和谐的气氛，而这种气氛又造就了杰出的犹太人。作者在写作时将这个探究的过程倒过来写，个人——家庭——民族。这种写作的手法叫做：以小见大。www.laixuea.com 拓展延伸：犹太人何以具备这样的民族精神呢？自由发表意见。作业：完成《新课程导学》第六课。板书设计：生命与和平相爱铁凝马克思达尔文爱因斯坦弗洛伊德上一页 [1] [

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　　1、最后这几段，作者将探究发现的民族精神归结到个人的身上，在戴维身上来印证这个结果，抒发自己的感受。
　　2、作者为什么愿意相信戴维小时候的愿望与生命、和平有关？
　　明确：因为作者发现：犹太人经历了苦难与屈辱具备了热爱生命、祈祷和平的民族精神，这种精神使得犹太民族的智能和创造力非常突出，而如果我们都能把生命与和平紧紧结合在一起，那么，我们，人类也能具备非凡的创造力！
　　3、在14段中，作者连用5个因为，有什么好处？明确：展示戴维成长的人文环境，道出犹太民族文化发展的精神源泉。
　　小结：
　　从板书中我们可以看出：由于祖先的辉煌和千百年来的屈辱史的犹太人具备了热爱生命与和平的民族精神，这种精神孕育了犹太家庭和谐的气氛，而这种气氛又造就了杰出的犹太人。作者在写作时将这个探究的过程倒过来写，个人——家庭——民族。这种写作的手法叫做：以小见大。www.laixuea.com
　　拓展延伸：犹太人何以具备这样的民族精神呢？自由发表意见。
　　作业：完成《新课程导学》第六课。
　　板书设计：生命与和平相爱
　　铁凝马克思达尔文爱因斯坦弗洛伊德
　　

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