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  • 人教版八年级(初二)上册语文:《生物入侵者》教案

    时间:11-23 01:58:15来源:http://www.laixuea.com 八年级上册语文教案阅读:8438

    概要:19生物入侵者●教学目标阅读课文,了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。●课时安排一课时。●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。●课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书,扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。教师讲完后,请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)■题解要求学生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。自主阅读、整体感知。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,

    人教版八年级(初二)上册语文:《生物入侵者》教案,标签:八年级上册语文教案范文,http://www.laixuea.com

      
      19生物入侵者
      ●教学目标
      阅读课文,了解本文说明的主要内容。
      学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
      提高学生的环保意识。
      ●课时安排
      一课时。
      ●教学重点
      学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
      ●课前准备
      搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及
      危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)
      借助工具书,扫除字词障碍。
      将预习中发现的问题记在卡片上。
      教学设计
      导入新课
      教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
      教师讲完后,请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
      明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑
      战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境
      问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保
      护生态环境的意识。(教师板书课题)
      ■题解
      要求学生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
      要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
      自主阅读、整体感知
      。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,学生阅读思考。
      a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容?
      b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。
      质疑问难、交流互动。
      a.小组内交流:
      ◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定学习目标。
      ◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决,如果有不能解决的问题,课下与老师、
      b.班上交流:明确本文学习目标及主要内容。
      明确学习目标(见前面的教学目标)
      主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、
      生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
      编写提纲
      教师用多媒体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。
      引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)
      摆出现象:——(段)
      《生物人侵者》探究原因:——(段)
      揭示态度:——(段)
      采取措施:——(段)
      ■写法探究
      O探究学习本文所采用的说明顺序
      a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?
      b.探究本文这样安排说明顺序的好处。
      学生讨论后明确:运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨、层次
      分明。
      探究学习本文所采用的说明方法
      a.本文主要采用了哪些说明方法。
      学生讨论后教师板书:列数字、举例子、打比方
      b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。
      (将学生分成三大组,每一组找一种说明方法的相关语句,看哪一组找得又快又好)
      C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用,并从文中各举一例加以说明。
      可安排学生先在小组内交流再在班上交流。
      ■小结
      要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。www.laixuea.com
      教师在学生发言的基础上总结全文。
      明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物
      入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不
      仅能获得一定的生态知识,还能培养我们对社会的责任感。另外,这篇课文结构严谨,层次分明,运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,为我们写作说明文提供了借鉴。
      延伸拓展
      教师出示一只彩色粉笔,要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选
      两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学,看哪一组的同学说得最好。)
      自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发
      现生物入侵者我们该怎么做?
      学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料,然后各小组推荐1~2份到班
      上展览。(展览安排在课后)
      要求学生先在小组内讨论,然后班上交流。
      ■布置作业
      抄写“读一读写一写”中的词语,并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)
      查阅资料,了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。
      

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