• 网站地图|收藏本站|数学学习|学习方法|电脑学习|教学大全|生活常识|句子大全|管理资料下载|范文大全
  • 人教版八年级(初二)上册语文:《桃花源记》教案

    时间:11-23 01:58:11来源:http://www.laixuea.com 八年级上册语文教案阅读:8463

    概要:3•判断句南阳刘子骥,高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。五、作业l•课后练习。2.选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计(-)下列加点词解释不全对的一项是()A便得一山(得到)既出,得其船(找到)B.便舍船(舍弃、放弃)屋舍严然(房屋)C.缘溪行(行船)复行数十步(步行)D.武陵人捕鱼为业(作为)不足为外人道也(对、向)(二)选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是()A渔人甚异之B.有良田美地桑竹之属C.具答之D.闻之,欣然规往(三)下列各旬的加点字,不能用“都”解释的是()A.男女衣着,悉如外人B.村中闻有此人,咸来问讯C.问所从来,具答之D.此人—一为具言所闻,首叹惋(四)翻译下面文言句子。1.阡陌交通,鸡犬相闻。2.率妻子邑人来此绝境。3.此人—一为具言所闻。4不足为外人道也。第二课时一、导人上节课我们已疏通了文章意思,这节课我们一起分析文章的内容。二、课文分析1.朗读课文,试背诵课文。2.给课文分段,归纳段意。按渔人行踪分三部分。第一部分(第1节)写渔人捕鱼时

    人教版八年级(初二)上册语文:《桃花源记》教案,标签:八年级上册语文教案范文,http://www.laixuea.com
      3•判断句
      南阳刘子骥,高尚士也。
      南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。
      五、作业
      l•课后练习。
      2.选用课时作业优化设计。
      第一课时作业优化设计
      (-)下列加点词解释不全对的一项是()
      A便得一山(得到)既出,得其船(找到)
      B.便舍船(舍弃、放弃)屋舍严然(房屋)
      C.缘溪行(行船)复行数十步(步行)
      D.武陵人捕鱼为业(作为)不足为外人道也(对、向)
      (二)选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是()
      A渔人甚异之B.有良田美地桑竹之属
      C.具答之D.闻之,欣然规往
      (三)下列各旬的加点字,不能用“都”解释的是()
      A.男女衣着,悉如外人
      B.村中闻有此人,咸来问讯
      C.问所从来,具答之
      D.此人—一为具言所闻,首叹惋
      (四)翻译下面文言句子。
      1.阡陌交通,鸡犬相闻。
      2.率妻子邑人来此绝境。
      3.此人—一为具言所闻。
      4不足为外人道也。
      第二课时
      一、导人
      上节课我们已疏通了文章意思,这节课我们一起分析文章的内容。
      二、课文分析
      1.朗读课文,试背诵课文。
      2.给课文分段,归纳段意。
      按渔人行踪分三部分。
      第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
      第二部分(第2~3节)写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞
      去的经过。
      第三部分(从第4节到完)写渔人离开桃源后,太守派人先后探访
      桃源未果的情形。
      3提问:渔人怎么发现桃花源的?
      讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。
      林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。初极狭,
      才通人。复行数十步,豁然开朗。
      4.提问:作者怎样描写桃花林的自然景色的?
      讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
      5.提问:作者怎样描写桃花源的生活环境的?
      讨论并归纳:土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。呼陌交
      通,鸡犬相闻。
      6.提问:作者怎样描写桃花源人的热情好客的?
      讨论并归纳:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。
      余人各复延至其家,皆出酒食。
      7.提问:桃源人见渔人为什么“乃大惊”?
      讨论并归纳:写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。
      8.提问:渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?
      讨论并归纳:为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
      9.提问:此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?www.laixuea.com
      讨论并归纳:不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
      10提问:渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?
      讨论并归纳:作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。
      11.提问:为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?
      讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。
      三、小结
      全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想)

    上一页  [1] [2] [3]  下一页


    Tag:八年级上册语文教案八年级上册语文教案范文语文学习 - 初中语文 - 语文教案 - 八年级上册语文教案