• 网站地图|收藏本站|数学学习|学习方法|电脑学习|教学大全|生活常识|句子大全|管理资料下载|范文大全
  • 人教版七年级下册(初一下)语文:《安塞腰鼓》教案(3篇)

    时间:11-23 01:56:53来源:http://www.laixuea.com 七年级下册语文教案阅读:8213

    概要:2.这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句锡铭,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都激越豪壮,增强了文章感人力量。3、美读第三板块:练习,学用课文句式、段式。请模仿文中的排比句写一段话,描述一个表演场面。(可事先准备一个表演录象)一、教学目的:1.感受安塞腰鼓的磅礴气势。2.学习文章形、神结合的语言。二、课型设计(品读课)三、预习要求:1.落实字词,会读会写。2.简单了解作者情况。四、教学设想:这是一篇诗化的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,所以教学分为两个板块:感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。五、教学过程第一板块:朗读、感知1.知内容。自由朗读课文,用“……的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、

    人教版七年级下册(初一下)语文:《安塞腰鼓》教案(3篇),标签:七年级下册语文教案范文,http://www.laixuea.com
      2.这篇文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句锡铭,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻,使文章气势恢宏,节奏明快,每个词语都简洁有力,每个句子都激越豪壮,增强了文章感人力量。
      3、美读
      第三板块:练习,学用课文句式、段式。
      请模仿文中的排比句写一段话,描述一个表演场面。(可事先准备一个表演录象)
      
      
      
      一、教学目的:
      1.感受安塞腰鼓的磅礴气势。2.学习文章形、神结合的语言。
      二、课型设计(品读课)
      三、预习要求:1.落实字词,会读会写。2.简单了解作者情况。
      四、教学设想:这是一篇诗化的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,所以教学分为两个板块:感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。
      五、教学过程
      第一板块:朗读、感知
      1.知内容。自由朗读课文,用“……的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好是文中的内容。
      学生各抒己见,可能有如下一些答案:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。www.laixuea.com
      2.明结构。(师生联读课文)
      说明:文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分,分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这4个角度的分水岭都是一句话。
      学生会很快找出:好一个安塞腰鼓!
      明确:这是文章内容与结构上的核心句。
      3.寻美点。布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用“美,你看(听)….”的句式叙述出来。学生可能有如下答案:
      ①蓄而待发的后生荚,你看,他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
      ②火烈的舞蹈场面荚,你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样.是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
      ③激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
      ④击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疚速地搏击着,大起大落地搏击着……
      ⑤变幻的舞姿荚,你看,每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
      第二板块:朗读、品味
      1.替换式品读,感受语言的节奏美、诗意美。
      析义:所谓替换式品读,就是将文章加工,变为别的形式再读,比较、品味其中的美。
      ①让学生齐诵第6段。
      ②教师示范。
      教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗,(幻灯出示所改之诗)教师范读。
      骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样;是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。(学生反复朗读。)
      ③学生仿照以上形式,加工另外的文章内容。如:
      愈捶愈烈,形体成了沉重而又纷飞的思绪;愈捶愈烈,思绪中不存任何隐秘;愈捶愈烈,痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!

    上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页


    Tag:七年级下册语文教案七年级下册语文教案范文语文学习 - 初中语文 - 语文教案 - 七年级下册语文教案