概要：1．解释加点的字。(4分)(1)吾怀妊是子()(2)欲啖女()(3)割不正不食()(4)乃买东家豚肉以食之()2．将下列句子译成现代汉语。(4分)(1)东家杀豚何为?(2)今适有知而欺之3．文中点明题旨的句子是：简述这段文字阐明的道理。(4分)(四)阅读下面的文章节选，完成16题。(12分)世纪之交的科学随想(节选)www.laixuea.com 杨振宁①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这【甲】是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事上的差异，值得我们深思。②到底这两种哲学哪个好?这【乙】又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为
新人教版九年级语文下册（初三下）第五单元检测题,标签：语文试卷,http://www.laixuea.com1．解释加点的字。(4分)
(1)吾怀妊是子()
(2)欲啖女()
(3)割不正不食()
(4)乃买东家豚肉以食之()
2．将下列句子译成现代汉语。(4分)
(1)东家杀豚何为?
(2)今适有知而欺之
3．文中点明题旨的句子是：
简述这段文字阐明的道理。(4分)
(四)阅读下面的文章节选，完成1----6题。(12分)
世纪之交的科学随想(节选)www.laixuea.com
杨振宁
①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢?这【甲】是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事上的差异，值得我们深思。
②到底这两种哲学哪个好?这【乙】又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30％～40％的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式地学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是中国的教育哲学对排在后面30％～40％的学生有益处。为什么呢?因为这些学生通过按部就班地训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。
③记得我刚到美国芝加哥大学念研究生，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了。因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。
④回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学?我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个中国学生，他的教育是从中国开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。
1．文中两处加点的“这”指代的内容各是什么?(2分)
[甲]：
[乙]：
2．选出对第2选段中的两个“相当”理解正确的一项（）
A．前者表示程度深，后者表示差别大。
B．前者表示差别大，后者表示程度深。
C．两者都表示程度深。
D．两者都表示差别大。
3．杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是：（1分）
4．作者在第③选段中写自己“亲身的体验”，其目的是：(2分)
5．怎样才能鼓励创新呢?作者最后得出的结论是：既要；又要。(2分)
6．对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种?用一句话说明理由。(3分)
三、作文(40分)
“科技以人为本”，“管理以人为本”，“教育以人为本”……“以人为本”不仅在人们言谈中使用频率极高，而且在现实生活中也越来越受关注。请以“以人为本”为话题，写一篇文章，写出自己的关注与思考。
要求：(1)自拟题目。(2)文体不限。(3)篇幅在500至800字之间。(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名。
参考答案：
一、l.(1)yǐng(2)quǎn(3)cù(4)tiáo
2.(1)辅佐君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思。
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