《巴东三峡》课堂实录

概要：生：我介绍的是黄猫峡……生：欢迎来到灯影峡，我将带领大家去看黄陵庙……生：各位游客，现在你们所处的地段就是崆岭峡。现在大家所看到的，就是著名的牛肝马肺峡……生：来到米仓峡，我们将去一个叫做香溪的地方。在这里，我先给大家讲一个“王昭君浣妆”的故事……四、精读课文，品味语言师：同学们都是很不错的“小导游”，将西陵峡介绍得有声有色。其实，在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。大家先听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？（生听朗读录音。）生：这两段主要写了巫峡的江水、山和云。师：将这两段自由读一遍，分别找出一个排比、拟人和比喻句来。生：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这是一个排比句。师：这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的什么特点？生：（齐）险！生：我找到的是一个拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”师：这个句子突出了山峰的特点—

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　　生：我介绍的是黄猫峡……
　　生：欢迎来到灯影峡，我将带领大家去看黄陵庙……
　　生：各位游客，现在你们所处的地段就是崆岭峡。现在大家所看到的，就是著名的牛肝马肺峡……
　　生：来到米仓峡，我们将去一个叫做香溪的地方。在这里，我先给大家讲一个“王昭君浣妆”的故事……
　　四、精读课文，品味语言
　　师：同学们都是很不错的“小导游”，将西陵峡介绍得有声有色。其实，在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。大家先听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？
　　（生听朗读录音。）
　　生：这两段主要写了巫峡的江水、山和云。
　　师：将这两段自由读一遍，分别找出一个排比、拟人和比喻句来。
　　生：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这是一个排比句。
　　师：这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的什么特点？
　　生：（齐）险！
　　生：我找到的是一个拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”
　　师：这个句子突出了山峰的特点——高，非常生动，将群山写活了。除此之外，这一段中还有一处特别能体现山峰的高峻，同学们认为是哪一句？采用了什么手法？
　　生：作者还用鸟“拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”一句来烘托山峰的高峻。
　　师：作者是怎样写巫山的云的呢？
　　生：作者采用比喻，说巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。
　　师：对，这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变，给人以美的享受。总之，巫峡的山、巫峡的水、巫峡的云，构成一幅如画的美景，实在让人流连忘返。请同学们在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子来。
　　生：……这是一段最奇险最美丽的山水。
　　师：让我们一起来齐读这两段，在读中体味巫峡的“奇险”与“美丽”吧。
　　（生齐读七、八自然段。）
　　五、积累知识，拓展迁移
　　师：出了巫峡，再经过瞿塘峡，就来到了白帝城。请一个同学读第十自然段。大家找出，游完山峡后，游客们的心情是怎样的？抓出文中关键词语。
　　（点名朗读第十自然段。）
　　生：愉快、轻松。
　　师：联系全文，说说在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？
　　生：游客刚来到三峡时，感到很“惊异”；在游览开始时感到有些紧张，而后又变得“很轻松很悠闲了”；在过崆岭峡时，心情肯定是惊险、刺激，感到“恐怖”；在过巫峡时，心里充满“赞叹”；到了白帝城，心情感到“愉快轻松”。
　　师：说得很好。作者紧扣住游览者心情的变化，来反衬出三峡无比雄伟奇丽的景色，突出了祖国山河的壮丽。除此之外，本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？
　　生：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”这一句从总体上突出了三峡中山水的险恶形势。
　　生：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。”描绘了黄陵庙一带山水景色的美丽。
　　生：“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，这句谚语表现了崆岭峡的险恶、可怕。
　　生：这里不能说是“崆岭峡”，而应是“崆岭滩”。
　　生：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”突出了米仓峡山势的特点，“那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。”
　　生：这里的“赴”字也用得很好，有一种动感。
　　师：从李白《早发白帝城》到刘大杰的《巴东三峡》，这里留下了无数游客的足迹。同学们，你们知道今天的三峡是什么样子的吗？
　　生：三峡现在正在修建一个大型的水电站，……将于2008年完工，建成后，将是世界上最大的水电站。
　　师：对三峡了解得还真多。
　　生：《地理》书上介绍了“长江三峡工程”。
　　师：希望同学们找到更多有关三峡的资料，看看今天的三峡是什么样子？三峡的明天又将是怎样的景象？并写成一篇作文——《畅想三峡》，写好后先在同学之间相互交流，好不好？
　　生：（齐）好！
　　

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