概要：7、继续开展好心理咨询工作，进行团体辅导和个别咨询；培养学生良好的心理素质，健康的生活情趣，让学生在宽松、温馨的环境中健康、快乐的成长。8、继续贯彻丰教发（2007）2号文件精神，有目的、有组织、有计划地开展家长教师协会工作，邀请社区参与学校活动，不断推进家、校、社会协同教育机制的创新实践。（四）情趣、灵动、尚美——凸显“时空探索教育”的课堂教学特色学校的办学理念必须在课堂中体现，我们进行时空探索教育探索性课堂教学特色的研究，打造探索性的课堂，实施探索性教学。课堂教学特色凸显：有情趣、灵动、尚美。1、用科研引领教学。“科研式”教学提倡教师以研究的态度对待日常的教育教学，在教学的过程中不断地总结，不断地反思，在总结和创新之中寻求突破点和创新点，从而提升教学工作的效率。结合学校的研究主题及个人的研究专长，确定研究主题。2、加强校本教学研究，以教研组为龙头，提高教研实效性。本学期以“个人研究，同伴互助，集体备课”为核心
2017学年度第二学期学校工作计划,标签：其它计划范文,http://www.laixuea.com7、继续开展好心理咨询工作，进行团体辅导和个别咨询；培养学生良好的心理素质，健康的生活情趣，让学生在宽松、温馨的环境中健康、快乐的成长。
8、继续贯彻丰教发（2007）2号文件精神，有目的、有组织、有计划地开展家长教师协会工作，邀请社区参与学校活动，不断推进家、校、社会协同教育机制的创新实践。
（四）情趣、灵动、尚美——凸显“时空探索教育”的课堂教学特色
学校的办学理念必须在课堂中体现，我们进行时空探索教育探索性课堂教学特色的研究，打造探索性的课堂，实施探索性教学。课堂教学特色凸显：有情趣、灵动、尚美。
1、用科研引领教学。“科研式”教学提倡教师以研究的态度对待日常的教育教学，在教学的过程中不断地总结，不断地反思，在总结和创新之中寻求突破点和创新点，从而提升教学工作的效率。结合学校的研究主题及个人的研究专长，确定研究主题。
2、加强校本教学研究，以教研组为龙头，提高教研实效性。本学期以“个人研究，同伴互助，集体备课”为核心要素，以课堂教学为主阵地，规范、导引教学研究，开展专题集体研究课、新教师汇报课活动。在研究课的过程中，深入进行通过课堂观察，进行时空探索教育文化课堂的课例研究
3、加强教学质量的监控，完善备课、上课、作业、辅导等各个教学环节的自我监控、年级组监控、校级监控，注重过程，提升质量。（含所有课程）
4、注重学生综合素养的提升，扎实开展阅读活动，拓展阅读的内容，提高阅读的质量，在阅读中开阔视野，提高修养，传承中华民族优秀文化，保持优良传统。
5、科学安排学生的作息时间，将体育与健康课程、早操、课间操、课外活动时间安排在校活动时间当中，确保学生每天一小时体育锻炼时间，各科老师督促学生认真参加体育锻炼。
认真上好体育课，保证学生在教师科学的指导下锻炼身体，增强体质。
积极开展群体性体育活动，开展跳绳、踢毽活动，开好运动会。
6、要树立立美育人的思想，将美育贯穿于各科教学、各项活动之中，培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力。美术、音乐等课程要发挥学科特色，在学科教学中提高学生的审美情趣。组织学生参加区艺术节活动，并争取好成绩。
（五）开阔、贯通、启迪——凸显“时空探索教育”的校本课程特色
根据学校的办学特色、实际需求，不断开发校本课程，培养学生的探索精神和品质，校本课程特色凸显：开阔、贯通、启迪。
1、每位教师是校本课程的建设者、实施者，可根据自身优势、、学生需求、学校特色开发课程，形成课程方案，上报学校课程建设领导小组，经批准后予以实施。
2、落实好学校特色课程《航天精神教育》、《航宝伴你游校园》的实施工作，不断总结经验，推出典型课例。
3、总结《音乐剧》、《立体编织》课程的经验，帮助授课老师梳理课程、完善课程，形成文本资料，固化研究成果。
4、继续深入开展国学经典诵读活动，上好《国学启蒙》课。倡导晨诵、午读、暮省，营造书香校园。
5、开展学生社团活动，丰富活动类课程，开阔学生的视野，培养学生的兴趣特长，满足学生的个性需求。
（六）可视、可动、可创——凸显“时空探索教育”的校园文化特色
校园环境是对师生进行潜移默化教育的重要外在因素，与学校办学理念配套的校园环境建设对办学理念的渗透与推广会起到很大的推动作用。基于此，我校校园文化特色凸显：可视、可动、可创
1、紧紧围绕着“时空探索教育”这一教育理念，并将景观主题确定为“时空探索旅程”。尽管这一旅程是短暂的，但是学校要通过六年的教育，引领学生们度过一个开心的、充实的时空探索旅程，并为孩子们进入更好的旅途搭建好的平台。
2、在原有校园文化建设的基础上，楼内增加学生可操作的实验设施，学生在实践中增强探索的欲望。
3、进行校园景观的设计与建设，两年内完成“一景两道三园”的工程，凸显是时空渲染，文化浸润，探索无止境。
4、班级文化建设要以学生为主体，多给学生展示的空间，让每一个学生的作品都得以展示。