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  • 小学四年级语文学情分析

    时间:12-08 19:33:13来源:http://www.laixuea.com 班级管理阅读:8300

    概要:小学四年级语文学情分析为配合课题研究内容的深入,完善课题活动的主题,加强课题活动的掌控。我对学生的各个阶段学习情况进行了细致分析:一、 课题展开前学情分析本三年级学生总数23人,男生17人,女生6人。综合成绩在全镇名列全茅,主要表现为基础知识掌握扎实,语段方面有所欠缺。为了指导学生的语言积累,我特地在字、词、句、段方面进行了检测分析,查缺补漏,具体分析如下:1、 字的积累检测我着重从同音字、形近字、多音字进行测试。结果出乎意料的差。同音字合格率占50%,形近字合格率占60%,多音字稍好70%。主要原因我想是平时上课生字时没能引导分析掌握,课后又没及时巩固,在批改作业中没有及时纠错导致现在的结果。2、 词的积累的检测我对形容词、动词、名词、结构词、归类词予以及成语等都进行了不同程度的评测结果显示(1)词语掌握牢固,有错别字。(2)词的积累贫乏,还是停留在书面上。(3)成语的积累也肤浅,只集中在雪过的成语故事上,课外收集不够。(4)对词语的意思不能理解,张冠李戴,弄

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    小学四年级语文学情分析

    为配合课题研究内容的深入,完善课题活动的主题,加强课题活动的掌控。我对学生的各个阶段学习情况进行了细致分析:
    一、        课题展开前学情分析
    本三年级学生总数23人,男生17人,女生6人。综合成绩在全镇名列全茅,主要表现为基础知识掌握扎实,语段方面有所欠缺。为了指导学生的语言积累,我特地在字、词、句、段方面进行了检测分析,查缺补漏,具体分析如下:
    1、         字的积累检测
    我着重从同音字、形近字、多音字进行测试。结果出乎意料的差。同音字合格率占50%,形近字合格率占60%,多音字稍好70%。主要原因我想是平时上课生字时没能引导分析掌握,课后又没及时巩固,在批改作业中没有及时纠错导致现在的结果。
    2、         词的积累的检测
    我对形容词、动词、名词、结构词、归类词予以及成语等都进行了不同程度的评测结果显示(1)词语掌握牢固,有错别字。
    (2)词的积累贫乏,还是停留在书面上。
    (3)成语的积累也肤浅,只集中在雪过的成语故事上,课外收集不够。
    (4)对词语的意思不能理解,张冠李戴,弄巧成拙。
    分析评估存在的问题是在上课时,对词语的意思,表达的情感等方面不够具体,课后也为让学生多查字典,多背、多记。
    3、          句段方面的检测
    我对学生的好句、好段(课文中的为主)进行了测试,评测结果为:
    (1)        基本句子掌握良好,如:像、一会儿……一会儿……、也……也……、如果……就……、因为……所以……、不但……而且……等等。
    (2)        固定好句掌握不够扎实,积累也较少。比如:歇后语,记住前半部分,忘记后半部分;记住后半部分,忘记前半部分。原因是喻意不够清晰。名人名言有错字,弄错名人的姓名,积累的也少。谚语、俗语方面掌握还较好,但在分类别上还有模糊不能正确区别类别。
    段方面是书本中要求掌握背诵的问题比大,但还是有个别忘记。课外积累较少,原因在于段的整体理解不透,归类描写收集不够。
    综上所述,分析研究前活动开展前(1)学生只掌握部分文中的字词句段,对于字词的理解还不透彻。(2)句段的理解归类不够。(3)课外积累少之又少。
    二、        研究活动开展对策及方法
    对策:1、课前让学生对生字词进行多方位的了解和掌握,可以查字典、查资料等手段,对字词充分展握。
    2、课堂上对生字词(难度稍大)重点讲解、积累;句段重点分析、讨论,已达到知其意知其理,更知其情的效果。
    3、课余时间采取多种形式,让学生进行积累,可以是电视、生活口语、报刊杂志、词典……内容尽可能丰富,形势尽可能多样,只要是好的都可以进行积累。

    小学四年级语文学情分析
    4、学生人手一本积累本,随时记录收集好此好句好段,甚至篇章。
    5、对学生的积累手册经常进行抽样检查。
    6、利用早读及午休时间对学生所收集的语言进行训练、记忆、巩固。
    7、利用作业:习作、口语交际等方式对学生的积累进行测评。
    三、研究活动开展后的学情分析
    实施研究活动一个月后,我对学生的积累进行了测评检查,方式有:听写、默写、作业、习作、口语交际等,综合结果令人满意,分析如下:
    1、         白字、错字、明显减少,甚至出现了我都不熟悉的字,学生却通过平时积累掌握了。能写出很多同音字、多音字、形近字,并能分析字义、组词、造句。在词性上也有所建树,能区别名词、动词、形容词、助词、叹词,能对形容词进行区别分类,如外貌、神态、心情、表情……成语收集也不错,有的一口气能说上百个,并能知其内容,知其道理,举一反三,归类整理。

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